《陈 情 表》导学案
学习目标 1、 熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。
2、理解全文内容的基础上熟背全文
3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；
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1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、、背景资料： 司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
3、四段文字的主要内容：
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；  第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 
第 三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求
课前预习
一、预习检测 1、给下列加点的词语注音：
臣以险衅（ ） 悯（ ）臣孤弱 夙遭闵（ ）凶 终鲜（ ）兄弟　
常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱 　责臣逋（ ）慢　 犹蒙衿（ ）育　
宠命优渥（ ） 岂敢盘桓（ ） 有所希冀（ ） 日薄（ ）西山　
除臣洗（ ）马 逮（ ）奉圣朝　 过蒙拔擢（ ） 门衰祚（ ）薄
2、解释加点字词：
(1) 门衰祚薄（ ） (2) 茕茕孑立（ ） (3) 形影相吊 （ ）
(4)终鲜兄弟（ ） (5) 夙婴疾病 （ ） (6) 猥以微贱（ ）
(7)责臣逋慢（ ） (8) 犹蒙矜育（ ） (9)刘病日笃（ ）
(10)寻蒙国恩（ ） (11) 逮奉圣朝（ ） (12) 日薄西山（ ）
(13)宠命优渥（ ） (14) 不矜名节（ ） (15) 听臣微志（ ）
（16）岂敢盘桓（ ）（17）沐浴清化
3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。
（1）臣以险衅，夙遭闵凶
（2）生孩六月，慈父见背
（3）门衰祚薄，晚有儿息
（4）寻蒙国恩，除臣洗马
（5）岂敢盘桓，有所希冀
（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
（7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童
三、分析课文第一段
1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。  4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 
作用：
第一 、
第二、
第三 、
第四、
 三、分析课文第二段
1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？

四、赏析第三段——情以动人，理以喻人。  李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 

五、分析第四段。  
讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 
四、赏析语言
(一)　有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；　请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？   
提示:　1、四字骈句——简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 
　2. 对偶句——语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
3. 比喻句——形象生动，感情浓烈，富有感染力。 

（二）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 
　　
《陈情表》课后练习
1、下列加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!
B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。
D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。
2、.下列各句翻译有误的一项是（　　）
A.逮奉圣朝，沐浴清化。
译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。
译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。
C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。
D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。
二、.名句填空。1、外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。
2、臣欲奉诏奔驰， ； ， ;臣之进退，实为狼狈。
3、但以刘日薄西山， ， ， 。臣无祖
母，无以至今日； ， 。
4、愿陛下矜悯愚诚 ， ，保卒余年。臣生当陨首， 。