就例说理——如何分析事实论据
河北省三河二中王琼英
一 导入：
秋去冬来，日升月落，世事变迁皆有因。上帝只给了牛顿一个苹果便造就了一位伟大的科学家，只给了迪斯尼一只老鼠便成就了一个巨大的娱乐业…可见，凡事多想“为什么”，就能发现合理关联，进而洞察真相，破解难题。凡是多想“为什么”在我们议论文写作的分析论证环节更是有着非同一般的妙用，这节课我们就来共同研究:就例说理——如何分析事实论据。
二 看一则事例论据：
德国医学家欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。
让学生判断要论证的论点。（成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利）
  教师引导：论据+论点，缺乏一个必要的关联过程也就是论证分析，难以以理服人，那么在事例之后加上分析议论，看看效果会怎样？ 欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。（让学生找论点：坚持就是胜利。）
欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。 如果没有前面的605次的失败，何来第606次的成功？可见，没有失败做人梯，成功就登不上辉煌的峰顶。正所谓失败是成功的老师，失败是成功之母，人们有什么理由对失败视而不见呢？（论点：失败是成功之母）
教师总结：用例有分析，说理更有力透彻，令人信服；用例有分析，说理更有针对性，一材两用。可见，对论据的分析有多么重要的作用，有了事实还需进行雄辩，谨记一条基本原则：扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。那么怎样理性分析论据?我们简单教大家四种方法。
三 共同学习方法一 ：探因分析法
范例导航：
没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。 岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” 毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。
以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。 从因果关系上把论点与论据联系起来，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为… ”。
要诀：问原因

小试牛刀
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为 ；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为 ；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为 。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
①他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。
②他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”。
③他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
方法总结：
四 共同学习方法二： 归纳分析法
范例导航：
论点：踏实
曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。
方法总结
在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
共含的因果关系，揭示论据所蕴含的意义或本质，或指出其效果、价值、影响。
标志性词语：总结性词句或概指性词句，如 总之 所有这些、 他们、凡是、大都、
要诀：抓共性
修改（学生习作：病例展示：崇高的理想让生命闪亮）
崇高的理想让生命闪亮 。哥伦布喜欢探索，为了探索未知世界的理想，他勇敢地扬起了横渡大西洋的风帆，最后发现了美洲大陆；李时珍喜爱医学，他最大的理想就是救死扶伤，为了拯治病患，迈开了遍尝百草的脚步，终于留下了经典的《百草纲目》，为人类做出了巨大贡献；著名的音乐家贝多芬(从小)不幸壮年双耳失聪，但却酷爱音乐，为了他的音乐（和他的理想）之梦，贝多芬勇敢的扼住了命运的咽喉，为我们留下了不朽的音乐华章。

大凡有崇高理想的人，都会为了心中的梦努力奋斗，即使历千难万阻、受苦痛折磨也从不轻言放弃；他们会穷尽毕生的精力去完成一个伟大的梦想，让生命的价值在有限的时光内发挥到极致。因此，可以说，是崇高的理想让生命闪出了与众不同的光彩！

五 共同学习方法三： 假设分析法
范例导航：
正例反切
立志是很重要的。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？” 假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。

反例正切
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。 　　燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 　　倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
方法总结：
假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立
标志性词语：假如、如果、试想、倘若 ……
  “倘使……就……”、“假若……就……”

小试牛刀
自选一则事例写一段分析性的文字
练习一:
勤能补拙，就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。
【举例】著名科学家爱因斯坦，小时候很笨而且屡次失败，但他毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，学生时代被视为最笨的学生，然而他顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；我国著名生物学家童第周当初国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑，可是他暗下决心，焚膏继晷，最终成了享誉世界的学者。
【分析】试想，若无几十年如一日的勤奋工作，【反面假设】哪里会有爱因斯坦相对论的问世？【结果展示】若无顽强拼搏刻苦自学的精神，【反面假设】哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？【结果展示】若无闻鸡起舞坚持不懈的努力，【反面假设】哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？【结果展示】可见，勤能补拙，此言不虚。【正面强调】
练习二：以榜样的长处激励孩子
【举例】美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。
【分析】试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，【反面假设】也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。【结果展示】教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。【正面强调】

六 共同学习方法四：辩证分析法
辩证分析法即用发展的、联系的、一分为二的观点去重新审视事例，既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物之间的联系，既看到事物的正面，也看到其反面。使说理全面深刻，避免片面绝对。
日常运用：
士别三日当刮目相看。人不可能两次踏进同一条河流。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。乐极生悲，否极泰来。
太阳也有黑子。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
有缺点的战士终究是战士，再完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

习作展示：
《忘记与铭记 》
历史长河，波涛（汹涌）滚滚，你记住了谁？
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”南唐后主李煜的婉约词风如同飘飞的柳絮，在多少人心中翩然起舞，而正是亡国之痛，囚狱之苦使（之成长），否则他有可能一辈子只会吟诗作乐，不可能写下流传千古的美词。忘记亡国之君，铭记词坛奇葩。
垓下之围乌江自刎，项羽的侠骨柔情给后代的文人墨客留下了多少叹惋感伤。他一生打过七十多场仗，除垓下(之战)一役，皆战无不胜，但只因骄傲固执而最终满盘皆输，血洒乌江，明知“成者为王败为寇”，历史还是铭记一个英雄，。
忘记残缺，铭记光点。

《忘记与铭记》高二十八班杨晨
当听到残忍的南京大屠杀在中国这片美好的土地上发生，当中国人鲜红的血液肆意流淌在日本人无情的武士刀下，当日本人拿砍杀中国人游戏做乐时，炎黄子孙无不义愤填膺，想要报仇雪恨。可是到了今天，即使日本人在这片土地上的血债仍旧（无果）未了，即使惨死的数百万冤魂得不到哪怕是一句道歉，但伟大的中华民族选择了忘记仇恨，因为热爱和平的我们了解“冤冤相报何时了”的道理，知道战争只会徒增更多的冤魂。仅仅忘记仇恨是不够的，我们还需铭记这段屈辱的历史，铭记复兴中华民族的伟大梦想，以重振民族雄威为己任，以此来慰藉我们地下冤死的亡魂！

向高考范文致敬
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 　　但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性。
七 课堂练习：同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定，可以只用一种，也可以几种并用。论点：自信，但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。范例：假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。

范例：街亭失守是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛，使其擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的意见。“前事不忘后事之师”，我们在决策办事时，不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
八 课堂结语：教师习作展示
弗罗基俄老师只给了年幼的达芬奇一个普通的鸡蛋，艺术画廊中就平添了蒙娜丽莎那神秘永恒的迷人微笑；福楼拜老师只给了气盛焦躁的莫泊桑一辆往来穿梭的马车，文学殿堂里就增染了《项链》那精雕细琢的熠熠光华；莎利文老师只给了双目失明的海伦卡勒一滴温暖的水，就打开了一扇神奇的文字之门《假如给我三天光明》…诚然，老师能调动起我们描绘生活的热情，擦亮我们观察世界的双眼，唤醒我们混沌沉睡的心灵；可是假若没有持之以恒地苦练基本功，画蛋少年达芬奇又怎能在文艺复兴的巨浪中横空出世？假若没有细致入微地体察生活，文学青年莫泊桑又怎能实现“世界三大短篇小说之王”的华丽转身？假若没有重复不断地写字训练，盲人少女海伦凯勒又怎能向世人展现出一个奇迹的存在？所以说，内因决定着事物的发展，外因只能通过内因起作用。请让我们牢记这样一个朴素而永恒的道理:“师傅领进门，修行在个人”！

课后作业：
瞬间铸就永恒【论点】三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。 【举例】为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。正是亲情的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。【探因分析】世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。【作结论】