福建省八县一中2014-2015学年高一上学期期末考试语文试题
一、语言基础知识。（每小题2分，共8分。）
1、下列词语中加点的字注音全对的一项是（ ）
A、妙处（chǔ） 落蕊（lěi） 颓废（tuí） 砥砺德行(dǐ)
B、瞥见（piē） 涸辙（hé） 袅娜（niǎo） 道义相勖 （xù）
C、婆娑（suō） 悼念（diào） 空白（kōng） 蓊蓊郁郁（wěng）
D、蜕变 (duì) 歧视（qǐ） 肄业（sì） 以身殉职（xùn）
2、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A、枷锁 缔造 光阴虚渡 峰烟四逼 B、弭谤 签署 冠冕堂皇 蜘丝马迹
C、瞭望 会晤 没精打彩 好高鹜远 D、蜿蜒 沧绿 永垂不朽 繁芜从杂
3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A、这时候我发现，湖里的小鱼种类也很多，黑的、花的、红色的、橙色的、金色的、白色的……我认真地看着，眼睛急不暇择，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游了过来。
B、一批又一批大学生到基层当村官，是去接受锻炼和发挥聪明才智的，是要靠自己的才能创造业绩的，这与古人的终南捷径大相径庭。
C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福，因为每个单独的幸福都是和所有的幸福息息相关的。
D、在开罗大学的演讲中，奥巴马表示，要寻求和伊斯兰世界开诚布公，寻找共同价值，支持穆斯林的愿望，并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问题。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。
B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能够为教育公平加分。通过不折不扣的监督机制，以及严格的制度设计，真正遏制住考试腐败，教育公平才更坚实。
C、习近平总书记首次并提“四个全面”，是全面吹响了治国理政的“集结号”，令人热血沸腾。
D环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染，其中黄河、淮河、海河、辽河、松花江五大水系水质污染，全国4778个地下水监测点中，约六成左右水质较差和极差。
二、默写题。（每空1分，共10分。）
5、补写下列名篇句句中的空缺部分。
①总角之晏，_________ 。(《氓》）
②长太息以掩涕兮， 。（《离骚》）
③涉江采芙蓉,___________ 。(《涉江采芙蓉》)
④山不厌高， _________ _。（《短歌行》）
⑤_________ __，池鱼思故渊。（《归园田居》）
⑥固知一死生为虚诞， 。（《兰亭集序》）
⑦ ，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）
⑧舞幽壑之潜蛟， 。（《《赤壁赋》）
⑨对酒当歌， ?（《短歌行》》）
⑩_________ __，依依墟里烟。（《归园田居》）
三、文学名著题。（每题5分，共10分。）
6、下列各项中故事情节叙述不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A、贾母心疼宝玉，吩咐贾政的亲随，以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝。宝玉每日游卧园中，甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书，宝玉气得骂宝钗入了“国贼禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名，所以宝玉愈加敬重林黛玉。
B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打，他口渴难熬，绝望地叫道：“给我水喝！”观看的人们嘲笑他，羞辱他。爱斯梅拉达看着这一切，从人群中走上刑台，从胸前取出一只装有水的葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫多那一直干燥如焚的眼睛滚出一大颗眼泪，这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
C、香菱入园后，要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师，教其写诗。她们俩一个认真地教，一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快，第一次作诗就得到众人的认可。
D、二进荣国府的刘姥姥准备回家，她向众人告辞：与凤姐告别时，为她女儿取名“巧哥儿”；贾母送她一包袱东西；鸳鸯送她一些自己的衣服；宝玉送了妙玉不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。
E、自从克洛德刺伤弗比斯之后，爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审判她时，也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩，尽管她一直不认罪，但法庭仍然判她绞刑。
7、简述题。（二选一）（5分）
（1）《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”说的是哪两人？请简述“两人互吐剖心语”的情节。
（2）请简述《巴黎圣母院》中“爱斯梅拉达解救甘果瓦”的情节。
选 题〔填（1）或（2）〕





































































































































四、文化经典题。（共6分。）
8、阅读下面《论语》中的两章内容，回答下面问题。
（一）厩焚。子退朝，曰:“伤人乎？”不问马。（《乡党10•17》）
（二）子钓而不纲，弋不射宿。（《述而7•27》）
（1）选段（一）（二）体现了孔子怎样的思想？请用一个词语概括。（2分）
答：
（2）选段（一）中马房失火，孔子问人不问马与“泛爱众”是否矛盾？综合选段（一）（二）内容简要谈谈你的理解。（4分）
答：
五、古代诗歌阅读。（6分）
9、阅读下面一首诗，然后回答问题。
送别
〔南朝·梁〕范云
东风柳线长，送郎上河梁。未尽樽前酒，妾泪已千行。
不愁书难寄，但恐鬓将霜。望怀白首约，江上早归帆。
（1）诗歌第一句“东风柳线长”运用了什么表现手法？有什么作用？（3分）
答：
（2）“未尽樽前酒，妾泪已千行”体现了女主人公怎样的形象特征？（3分）
答：
六、文言文阅读（14分）
阅读下面两篇文言文，完成10—14题
〔一〕于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （王安石《游褒禅山记》）
〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐①饥。狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守，太守不有。归之天子，天子曰不然。归之造物，造物不自以为功。归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
（苏轼《喜雨亭记》）
【注】①荐：频仍，屡次。
10、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（2分）（ ）
A、此所以学者不可以不深思而慎取之也 所以：……的原因。
B、至于幽暗昏惑而无物以相之 相：相互。
C、农夫相与忭于野 忭：喜乐。
D、以属客而告之 属：劝酒。
11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）（ ）
A、（1）夫夷以近，则游者众 （2）以我应他人，君还何所望
B、（1）甲子又雨，民以为未足 （2）竞周容以为度
C、（1）丁卯大雨，三日乃止 （2）以其乃华山之阳名之也
D、（1）又以悲夫古书之不存 （2）夫人之相与，俯仰一世
12、下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（2分）（ ）
A、高余冠之岌岌兮 B、吾以名吾亭
C、客有吹洞箫者 D、凌万顷之茫然
13、下列对选段有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（2分）（ ）
A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观”，必须要有志向，要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志”最重要。
C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。第四段以歌作结，引出用雨给亭命名的缘由，照应首段，结构谨严。
D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。
14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（3分）
译文：
（2）是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占为有年。（3分）
译文：
七、现代文阅读。（19分）
（一）课内文本阅读（6分）
阅读下面文段，完成15—17题。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。　　
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。　　
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
15、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是（2分）（　 ）
Ａ、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。
Ｂ、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。
Ｃ、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。
Ｄ、作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
16、选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（2分）（　 ）
Ａ、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
Ｂ、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
Ｃ、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
Ｄ、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
17、对三节文字分析理解正确的一项是（2分）（ 　）
Ａ、在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。
Ｂ、三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。
Ｃ、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。
Ｄ、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
（二）课外文本阅读。（13分）
阅读下面一篇文章，完成18—21题。
闲读梧桐
余秋雨
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
18、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。
B、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
C、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。
D、“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。
19、从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过10个字）　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　；内在精神特征是：　　　　　　　　　　　 。（4分）
20、第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4分）
八、语言运用题。（7分）
21、猜谜语。（3分）
（1）“哑巴说话”打一成语： 。（2）“不折不扣”打一汉字： 。
（3）“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物： 。
22、仿写。（4分）
模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，写两句意思相连的句子，以构成连贯的排比。
例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；
；
。
九、作文。（70分）
23、阅读下面材料，根据要求写一篇作文。
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于800；②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套作，不抄袭。

2014—2015学年度第一学期八县（市）一中期末联考
高一语文学科参考答案
一、语言基础知识题。（每小题2分，共8分）
1、B（A处chù 蕊ruǐ C悼dào 空 kòng D蜕tuì 肄yì）
2、B（A度 烽 C 采 骛 D苍丛）
3、A（A急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。应用“应接不暇”。 B终南捷径：指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。 C息息相关：形容彼此的关系非常密切。 D 开诚布公：诚意待人，坦白无私。）
4、C (A是正反两面呼应不周，应改为“一个人能否成才，要看以后学习得怎样。一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持下去。” B应改为“通过严格的制度设计，以及不折不扣的监督机制”。 D“约”与“左右”重复。)
二、默写题。（每空1分，共10分）
5、补写下列名篇句句中的空缺部分。
①言笑晏晏 ②哀民生之多艰 ③兰泽多芳草 ④海不厌深 ⑤羁鸟恋旧林 ⑥齐彭殇为妄作 ⑦哀吾生之须臾 ⑧泣孤舟之嫠妇 ⑨人生几何 ⑩暧暧远人村
三、文学名著题。（共10分）
6、C E (C“第一次”有误。前几次都写不好，后来梦中得了八句，受到众人称赞。E“一直不认罪”有误。最终屈打成招，认罪了。) （选对一项得3分，选对两项得5分。）
7、简述题。（1）答：林黛玉薛宝钗。（1分）黛玉生病，宝钗前来探望。（1分）劝黛玉药补不如食补，并答应送燕窝来。（1分）黛玉感叹无依无靠讨人嫌。宝钗说她虽然有个哥哥却不如没有，只多了个母亲，比黛玉略强些。（1分）交谈中，黛玉感激宝钗如此关心体贴，责备自己平日多心错怪宝钗。（1分）
（2）答：青年诗人甘果瓦不经意闯入了乞丐王国，（1分）按照“奇迹法庭”规定，除非乞丐王国中有人认他为丈夫，否则将被处死。（ 1分）正当甘果瓦即将被乞丐们处以绞刑的时候，爱斯梅拉达为了解救他，答应与他结为夫妻，（1分）并摔罐为证，（1分）结为名义上的夫妻，婚期四年。（1分）
四、文化经典题。（6分）
8、（1）以人为本或民本思想或人道主义或仁德思想或仁爱思想。（意思对即可）（2分）
（2）不矛盾（1分）。孔子心存仁爱广施爱心，（1分）至于马房失火，孔子问人不问马，是把马当财产对待，说明他重人不重财，未必就是贵人贱马，不是对众生存有偏心。（1分）他“钓而不纲，弋不射宿”不用大网捕鱼，不射栖息在巢中的鸟，敬畏鱼鸟的生命，说明他“泛爱众”。（1分）
五、古代诗歌阅读。（6分）
9、（1）运用了起兴的手法。（1分）作用：①抓住“东风”“柳线长”等物候特点，点明时间。（1分）②为人物的出场营造出伤感的氛围。（1分）（柳丝长垂，渲染了离别的气氛，映衬出主人公离别的不堪，自然就烘托出饯别之际的凄苦心情。）（意思对即可）
（2）“未尽”句说的是饯别还未结束，女主人公就已泪千行，悲不堪言。（1分）运用夸张手法刻画了一个悲悲切切、难舍难离的感情丰富的妻子形象。（2分）（“未”“已”两个时间副词表现了动作起讫之快，有力刻画出女主人公凄然相向的离情之苦。）（意思对即可）
(二) 文言文阅读。（14分）
10、B（相：帮助）
11、D（A组，连词/介词。B组，觉得，认为/把……作为。C “才”/ 是。D组都是助词，主谓间，取独，无义）
12、B（B是省略句，“以”后省略介词宾语“之”；其它三句是倒装句，定语后置）
13、C（“引出用雨给亭命名的缘由”有误，开篇就已经点明用“雨”命名的缘由。）
14、（1）后代的人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（情况），哪能说得完呀！（谬、名、胜各1分）
（2）这一年的春天，在歧山的南面（空中）落下麦子，卦象认为是丰年之兆。（雨、有年、句式各1分）
七、现代文阅读。（19分）
（一）课内文本阅读（6分）
15、B (“一切景语皆情语”，蓝色或白色为冷色调，能表现秋的清、静、悲凉，从而传达作者的感情。B项分析正确，A、C、D都只对颜色本身发表看法，而没有联系到作者的主观感情。)
16、D (D项正确，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。A项分析不符合文眼“清、静、悲凉”。B、C项都是讨论声音无关紧要的特点，没答到要点。)
17、A (A项恰当地概括了三节文字的内容。B项三节文字并非一一对应秋的“清、静、悲凉”，而是每段文字都渗透了秋的三个特点。C项这三段文字没有提及南国之秋，分析与选段内容不符。D项每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式的说法有误，每一节主要是用了记叙和描写的表达方式。)
（二）课外文本阅读（13分）
18、A C（ A项，没有“母爱的细腻”，母亲的来信只是起到引起下文的作用；“增加了主题的厚度”理解错了，文章的主题是以从容淡定的生活态度，面对人生中的各种挑战。C项，没有赞颂“从容豁达”。外祖父屈从于命运。）（选对一项得3分，选对两项得5分。）
19、高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）（2分） 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。（2分）　
20、契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。（2分） 不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。（2分）　
八、语言运用题。（7分）
21、谜语：（1）指手画脚（2）听（3）晴雯（每个1分）
22、仿写：答案示例：山峰有高昂的头颅，才能俯视原野；大地有慷慨的心肠，才能哺育万物；海洋有宽广的胸怀，才能容纳百川(江河)。(句中要用上合适的比喻或拟人手法，前后句末包含条件和结果关系。每句各2分)
九、作文：23、思路指导：这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。
评分标准：①总体按照高考评分标准。②统一以49分切入。③题目横线没填扣2分。④错别字两字扣1分，最高不超过5分。⑤字数不足800字的，每50字扣