《小狗包弟》教学反思  

课程如期进行，经过之前的预习和阅读工作，学生们对文章内容已经有了深入了解。做到这些对上好这节课有很大帮助。课前我让学生针对本课提出自己的疑问，这个环节就是让他们积极参与，有同学一张纸上写了10个问题。可见他们参与的热情，和具备的能力，教师不应该忽视这样的环节。 

课堂教学中，对于教师提出“从全文找出描写文革的句子，你读到这些句子是什么感受？由此说说你对文革体会？”，学生能从中找到相关答案，特别是有一个女同学，又自己提出别人没有读到的细节，经她提出全班学生引起了注意，教师引导他们自己体会其中的含义，激发他们的思考和领悟能力。这是这次教学中我学到的宝贵经验。 

在体会作者感情的这个问题时，学生们通过自己阅读教师提示，纷纷说出自己的直观感受。通过他们的表述我发现他们是经过思考和感悟的。一句“作者不仅是剖析自己，更是拿起解剖刀剖析自己的灵魂”，让我体会到学生的自主领悟力。往往是教师教学中满堂教书，没有给学生自己参与的机会。其实应该相信学生的能力，在不影响教学任务的前提下，放手让学生们参与，相信会收到更好的效果。 

收到的效果是可喜的。同时在其中教师的引导适度，充满激情的导读，是我需要在今后的教学中不断改进的。经验是积累了很多，不足之处还有，希望在今后的教学中不断锻炼自己，提高水平。  
  
文章评论  
以下网友留言只代表其个人观点[匿名] 飞扬的雪  

2006-10-14 09:27:30  
前些天我们和崔老师做了一节公开课,这堂课真的做的相当精彩,在短短的四十五分钟里我们大家亲密配合,学生踊跃发言,积极提问,认真领会巴金先生的高深语文功底;老师更是在讲台上挥汗如雨,为了让我们能很好的领会语文学习的乐趣,更好的品读优秀的语文作品,在课前更是做了充分的准备,让我们受益匪浅! 
在这节气分浓郁的语文课上,我们更是体会了在那个动荡的年代人与人之间的冷漠,人性的扭曲,以及无数让现代人看来无法理解的事情;我们和巴金一样对包弟的悲惨遭遇感到不幸,更对巴金先生的那份勇气感到敬佩! 
更重要的是,我们体味到了我们的幸福,生活在现代社会的幸福----和平,美好!   
  

  
　  
[匿名] 左手筷子  

2006-10-14 16:47:33  
学习文章的关键在于了解其内涵，我觉得崔老师做到了这一点－－－让我们真正领悟到了文章的主旨．崔老师建立了文章脉络，让我们通过熟读课文，回答各种问题，积极发言，不仅活跃了课堂气氛，让同学们都有机会说出自己的理解，而且激发了同学们的学习劲头，让我们真正了解到语文的乐趣．这种方式打破了常规的学习方式，不是像以前一样只有老师在讲台上滔滔不决地讲，它注重了自主学习，并且养成了预习复习积极思考的好习惯． 
总之，我很喜欢这种学习方法，它培养了能力，锻炼了语言，是个值得任何老师借鉴的方法．  
  

  
　  
[匿名] 喵  

2006-10-17 13:43:47  
通过崔老师讲评这篇课文,我不仅明白了文章的深刻内涵,而且在学习过程中也了解到上课需要互动,不能只听老师讲,更多的是自己的理解,要积极参与进去,这样才能真正的叫做学习. 
况且,这也是展现自我的一个机会. 
所以,我们要抓住这一次次的机会,锻炼自己,全面发展.  
  

  
　  
[匿名] 学员1  

2006-10-23 13:38:03  
现在，一场声势浩大的语文课程改革正在轰轰烈烈地进行着，高中语文教学将以崭新的面貌呈现在我们面前。在对新课程教学方式的探索中，区教研员组织各校教师进行了新课程的教学观摩活动，要求做课教师在授课过程中体现出新课改理念，听了几节观摩课，自己感到受益匪浅。其中对十四中学崔老师做的一节研究课《小狗包弟》感触颇深。 
总的来说，崔老师的课从内容到形式充分体现了新课改的新意。 
其一，新在理念。《普通高中语文课程标准（实验）》》指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，以往教师在教学中过分重视的是基础性，而忽视了人文性的培养。崔老师在教这篇课文时，突出了人文性，反省、忏悔是《小狗包弟》的主题，一个受迫害无责任的老作家居然对自己反省，对小狗包弟、对读者、对社会表达忏悔，而那些曾经迫害过他人制造或参加过社会动乱的人们，却不见有多少反省和忏悔。可见，国人反省之心，忏悔之意多么缺失。巴金这种道德主义的表现映照国人道德的缺损、世风日下的现状形成的落差，必然会在读者心中造成冲荡、震撼，这篇文章成为道德教育的好教材。崔老师在教这篇课文时，让学生感受到了作者这种崇高的精神，这对于一个学生的人文精神是一种很好的强化和补充，在这堂课上，我们不再看到象以往进行字词句、段落、形象、写法诸如此类的分析，而是引导学生透彻的把握全篇的思想内容并且使学生从中获得精神上的提升，感情上的熏陶。 
其二，新在教法。本堂课充分体现了探究性教学，探究性教学也是新课改所倡导的一种教学模式，让学生学有所思，思有所疑，疑有所问，这样学生在自学探究中，能把学思疑问连在一起，变学生被动学习为主动学习，他改变了传统教学中以教师教材为中心，以灌输式为主的教学模式，建立起学生主动参与教师启发指导，师生共同长进发展的教学模式，改变长期以来以被动接受性学习为主的语文学习方式，建立起以自主学习、合作学习、探究学习为主导的新型学习方式，本堂课充分体现了探究性教学，师生互动，生生互动，整堂课使人感到是教师在积极引导，学生在积极思考，突出教师是主导，学生是主体教学思路，这堂课就象一块无形的磁铁吸引学生的注意力，调动了学生的情趣，打动着学生的心灵，形成了良好的课堂学习气氛，许多同学积极发言，甚至有的学生多次发言，王老师对他们都进行了激励评价，引申探究，崔老师的课不失为一堂优秀的课。 
  
  

  
　  
[匿名] 学员  

2006-10-24 14:58:32  
二零零六年九月二十九日是一个值得我纪念的日子，因为这是我第一次有幸亲临现场感受的在新课程理念的指导下所进行的区级公开课的教学观摩活动，它所呈现在我们面前的课堂风貌不仅仅带给我的是巨大的冲击与震撼效果，更多的还是一份无以言表的喜悦与振奋，教育改革希望的曙光已初露端倪，一直困扰着教育工作者的难题终于有望寻找到解决的突破口了。 
课堂轻松愉悦的氛围，师生和谐睿智交谈的场面，学生争先恐后回答问题的情景，都给我留下了异乎寻常的深刻印象，这次教学改革掀起的狂风暴雨彻底颠覆了原来的教学理论，教学模式，教学实践，更以一种摧枯拉朽的气势荡涤了郁结在我心中的最后的保守观念和疑虑情绪，只要稍稍留意一下自新课程改革实施以来挂在学生、家长、老师嘴角上的久违的微笑，你就会和我一样对新课程改革充满了信心，会毫不犹豫地站在革新的阵营里。 
我想新课程改革的成功在一定程度上还应取决于实践者对于新理念的认识水平，把握新教材和驾驭课堂能力的综合素质，而十四中学语文教师崔老师则凭借着自己前一段时间对于新课程改革地深入学习、用心领悟、大胆实践和认真总结，具备了以上所需的一切条件，并且还提出了许多富有建设性的有价值的观点，在这次她所做的区级公开课中付诸实施，反响强烈，博得了参加观摩活动的全体教师们的一致肯定和赞扬。她的课给了我们一种耳目一新的感觉，新的阅读篇目、新的课堂教学模式、配以新的指导理念，全方位、多角度、多层次的为每一位听过那一节课的教师提供了可供参考的优秀范例，更使我想到了举步维艰的教育改革终于迈出了她可喜的一小步，但在我们文化教育史上却向前迈出了一大步，成为了这个时代具有里程碑式意义的标志，对于像区进修学校的领导和十四中学崔老师那样的，为新课程改革的顺利实施默默耕耘、辛勤工作，用自己的汗水浇灌教育改革之花的人们，我想他们才是我们学习的榜样和楷模。 
以上为本人听课之后的些许拙见，还望得到大方之家的批评指正。