冰心
谈生命
黑龙江郝爽九年级语文谈生命V3
学 习 目 标
1.积累字词，整体感知课文内容，理解文章主旨。
2.品析文章精美凝练的语言，通过仿写练习体会文章语言美、哲理美。
3.理解生命不息奋斗不止的意志以及乐观豁达的精神。
冰心（1900—1999）原名 ，福建长乐人。代表作有诗集《 》《 》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。

“ 、 、 ”是她的“爱的哲学”的三大支柱。
预 习 检 测：1.掌握字词的音形：
云翳（ ） 巉岩（ ）羞怯（ ）
丛莽（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ）
枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ）
挟卷（ ） 朔风（ ） 惊骇（ ）
xié
shuò
yì
Chán
qiè
mǎng
qì
Shē
xiāo
yìn
xīn
hài
2.本文把生命分别比作（ ）和（ ）。
3.根据文章主要内容，可把文章分为（ ）层。
（1）春水经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），分别象征着生命历程中的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。表现了生命的（ ）精神。
（2）小树经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），分别象征着生命历程中的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。表现了生命的（ ）精神。
（3）最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？用自己的话概括本文的主题思想。
以题代思
先自主再合作6分钟
句式提示：
1.我喜欢的句子是“ ”，其中“ ”一词，体现 。
2.我喜欢的句子是“ ”，这句话运用了 修辞手法 ，写出了 。
3.我喜欢的句子是“ ”，从中我可以获得 的启示。
方法提示：炼字、修辞、哲理、情感
请在第四层中，选取你最喜欢的一句话美读 并进行品析
以题代解
合作完成8分钟

仿 写（三、四、五学生）
一、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
二、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
愿你生命中有动人的音符,来谱写一支雄壮的歌曲.
仿写（一、二号学生）
三、文中的春水经历了:巉岩—平沙——暴风雨—晚霞;小树经历了:破壳而出——开出繁花——伸展浓荫——有一番灿烂 ——黄叶干枝。你能仿照其中一个比喻仿写一段话，来体现生命的过程吗（语言美、哲理美）？
以题代练
自主完成15分钟
《谈生命》仿写练习

不是每一片尘埃都能成塔，不沉积的便成了云烟，
不是每一块美玉都能成器, 不雕琢的便成了顽石。
不是每一个人都能成功，不努力的便成了庸人；
不是每一句话都能实现，不付诸行动就成了空话。

愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。
愿你生命中有清冽的甘泉,来酿造一杯醉人的香茗.
学有所获
请你谈一谈这节课你的收获。
一、根据拼音写汉字
羞qiè（ ） 休qì （ ） 骄Shē （ ）
Chán岩（ ） 惊hài （ ）
二、给下列字注音
荫庇（ ） 芳馨（ ）挟卷（ ）
丛莽（ ） 云翳（ ）
以题代测
自主完成5分钟
三、判断下列句子的修辞手法。
1.生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ）
2.这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走…… （ ）
3.终于有一天，他无力地在旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。（ ）
4.这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！（ ）
5.生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。（ ）
以题代测
作 业
一、辩论会
作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题展开辩论。
要求：
1.先选择立场，再准备材料。
2.将材料准备在作文本上。
二、将有关生命的名言、本文的优美语言整理在中考积累本上。
生命是地球上最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
—— 恩格斯