长武职教中心2009——2010学年
第一学期期中考试试卷
高一语文
说明：.本试卷总分120分，考试时间120分钟。
命题人：尚玉婷 制卷人：尚玉婷 审题人：雍元元

第 Ⅰ卷 选择题（共45分）
一、选择题（共15分，每小题3分）
1、下列加点字的读音，全对的一组是( )
A．洗涤( dí ) 颓圮( jǐ ) 屠戮(lù) 长歌当哭（dàng）

B．租赁( lìn ) 几缕( lǚ ) 不惮(dàn) 悻悻而去(xìng)

C．噩梦( è ) 浸渍( zì ) 创伤(chuàng) 瞠目结舌(chēng)

D．祷告(dǎo) 虐杀(nüè) 攒射(cuán) 殒身不恤(xuè)
2. 下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.隶属 蹒跚 钮扣 谄媚 吆喝
B.作揖 碟血 焦灼 漕杂 契据
C.咳嗽 怜悯 欧打 懒散 低廉
D.惩创 寥落 沉勇 启迪 苍茫
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1).看着这种饲养小姑娘 的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
(2).全球最大的连锁式零售商沃尔玛百货公司11月14日宣布,该公司第三季 26.5亿美元.即每股收益0.63美元。
(3).世界各国都有着极其丰富的民族民间文学宝藏,理应做好 整理工作。
(4).这家医院涂改了病人的《门诊就医记录册》， 无法进行医疗事故技术鉴定，一审法院认定医院未完成举证责任，赔偿死者家属33万元。
A．盈利 营利 收集 以致
B．盈利 营利 搜集 以至
C．营利 盈利 搜集 以致
D．营利 盈利 收集 以至
4．下列句子中加点的成语使用恰当的一句是
A．在案件的调查过程中，他利用职权和各种关系假公济私，为犯罪嫌疑人—他的小舅子开脱罪责，激起了极大的民愤。
B．传统教学观有一种根深蒂固的认识，即所谓课堂教学，无非就是传递书本知识，教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人接受能力。
C．我国《物权法》在经历13年的争论和立法机构高层人士空前绝后的7次审读之后，最终于今年3月份获得通过。
D．由此可以进一步看出，美国所需要的世界秩序应该是天下惟美国左右逢源，并非真的允许“和而不同”。
5.下列各句没有语病的一项是( )
A.职工工资不仅包括基础工资、奖金、各项津贴和补贴,还包括单位代扣代缴的各项费用,如包括社会保险和住房公积金的个人缴纳部分。
B.我们隔壁住着一位年老的工商业者,原来是某工厂的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹篱。
C.在这样一个经济发展、和谐美好的社会里,也不乏有一些带着 “面具”的人。
D.经历了多年的粮食短缺后,朝鲜在2005年终于迎来了粮食丰收,粮食短缺的问题有所缓解。
二、（9分，每小题3分）
（一）鉴赏下列两首诗，完成6—7题。
题乌江亭 夏日绝句
（杜牧）　　 （李清照）
胜败兵家事不期， 生当做人杰，
包羞忍耻是男儿。 死亦为鬼雄。
江东子弟多才俊， 至今思项羽，
卷土重来未可知。 不肯过江东。
6．下列对诗句解释有误的一项是（ ）
A．“胜败兵家事不期”，“事不期”是说胜败之事，不能预料。
B．“包羞忍耻是男儿”，是说项羽遭挫折不灰心，是真正男儿。
C．“卷土重来未可知”，是说如若重振旗鼓，是大有可为的。
D．“生当做人杰，死亦为鬼雄”，是说人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地。
7．对两首诗的鉴赏，表述不当的一项是（ ）
A．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持否定态度。
B．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持肯定态度。
C．李清照充分肯定项羽的英雄气节，赞扬项羽的高风亮节。
D．李清照诗与杜牧诗，对项羽的看法是迥然不同的，都从不同侧面反映了作者的态度。
（二）现代诗欣赏
8、对徐志摩《沙扬娜拉—赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是 （ ）
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—
沙扬娜拉！
A． 第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。
B． 第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。
C． 第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。
D． 此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。
三、课内阅读（共21分每小题3分）
（一）阅读下面的文段，完成9-12题。（12分，每小题3分）
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
9．对下列语句中抽出来的字解释有误的一项是（ ）
A．郑既知亡矣　　　　　　 既：已经
B．将焉取之　　　　　　　之：指代土地
C．又肆其西封　　　　　　肆：延伸扩张　　
D．何厌之有　　　　　　　厌：厌烦
11．下面句子中加波浪线的词意义和用法判断错误的一项是（ ）
A．若舍郑以为东道主　　　以：动词。认为
　B．敢以烦执事　　　　　　以：介词。用，拿。，　　　
C．焉用亡郑以陪邻　　　　焉：代词。怎么。
D．将焉取之　　　　　　　焉：代词。哪里。
12．“若舍郑以为东道主，行李之往来”一句中加线的词在文中的意思理解正确的一项是（ ）
A．请客的主人　 行装　　 B．宴请的客人　 行装C．宴请的客人　 使者　　 D．招待过客的主人　 使者
13．烛之武劝说秦伯退师的理由，表述有错误的一项是（　　）
A．秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。
B．相邻的晋国实力雄厚了，实际上自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦是会有好处的。
C．秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速筑墙拒守。
D．如让晋占领了郑，那么他们还要扩张势力，势必危及秦的安全，这种损秦肥晋的作法，实不足取。
（二）阅读下面的文字，完成13至15题
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者 这样地凶残，一是流言家   如此之下劣，一是中国的女性临难  如是之从容。  我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。  苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。  呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
13．文中 划线 处依次填入的词语，恰当的一组是（     ） A．竟至   竟会   竟能      B．竟能   竟至   竟会 C．竟会   竟至   竟能      D．竟能   竟会   竟至 14．文中画线内容理解最准确的一项是（     ） A．这是对刘和珍等烈士死难意义的高度评价，烈士的鲜血不会白流，对苟活者来 说，会使他们日益觉醒，对革命者来说，会使他们受到鼓舞。 B．苟活者只能看到一点点微茫的希望，真的猛士将更加奋勇前进。 C．苟活者是鲁迅自谦的说法，这里是说自己在淡红的血色中，看到一线希望，只有革 命者才能更加奋勇地前进。 D．作者将苟活者和真的猛士加以对比。苟活者会看到希望，真的猛士将受到鼓励。 15．对“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”理解最准确的一项是（     ） A．呼应开头“菲薄的祭品”，表达的是一种深深的歉疚。 B．呼应前文“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，表达的是一种无可奈何。 C．言已尽而意未穷，直接并且强烈地表达了作者对暴行、流言的激愤之情。
D．“说不出话”的缘由是作者对刘和珍等烈士的死难极度哀痛。

第 Ⅱ卷 （共75分）
四、（13分）
16．填空。（每题１分共7分）
（1）曾记否，_______________，_______________？
（2）她静默地远了，远了， ，
（3） ，油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 。
（4）风萧萧兮易水寒， 。
（5） ，大礼不辞小让。如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（6）沉默呵，沉默呵， ，
（7）享誉世界的英国小说家查尔斯。狄更斯的代表作是半自传体长篇小说《 》

17．将下列文言语译成现代汉语（6分）
（2）夫晋，何厌之有？（2分）
（3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分）


五、阅读下面的文字，完成18—21题。(17分)
戴套袖的孙犁先生①
铁 凝
我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这一妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友——《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁先生的书我都读过。”徐光耀老师又问：“你读过他写的《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在是有点不知深浅。但能够说明的,是孙犁先生的作品在我心中的位置。
1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。这年的秋天，百花文艺出版社准备为我出版我的第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事，行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”　他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。　　
我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
——（摘自《散文选刊》2008年第5期）
注：①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。
18.在“我”与孙犁的三次见面中，分别写了孙犁的哪些事情?请概括回答。（3分）
19.“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生?请分点概述。（4分）
20.联系上下文．按要求回答问题。（6分）
⑴下面句中的“终于”，写出了“我”怎样的心情?
终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。
⑵下面句中的“深恐”，表现出孙犁先生什么样的心理?
每遇好纸，笔墨就要拘束,深恐把纸糟蹋了…… 
21.本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处?它表现了孙犁先生怎样的品质?  （4分） 
分)
六、语言运用（10分）
19．阅读下面材料，完成后面的题目。（5分）
（1）下面这副对联有一处对得不够工整，请加以修改。（2分）
栏干槽净六畜兴旺，肥多水足稻麦丰登。
改为
（2）下面是一副对联的上联，请对出它的下联（平仄不论）。（3分）
上联：读书须眼界开阔 下联：
20、给下面这则消息拟一个标题。（不超过16个字。）（5分）
（2008年11月01日 人民网） 本报讯（记者叶洲）针对三鹿奶粉事件暴露出食品卫生安全存在的突出问题，昨天，卫生部、国家药监局、教育部发出通知，决定联合开展学校食品卫生安全专项整治行动。通知要求，各地要对各级各类学校食堂、校内食品小卖部、饮食店、食品超市、学校自备供水及二次供水等进行全面检查，并要特别加强对农村寄宿制学校的重点检查。检查重点包括：堂、食品小卖部、饮食店等领取食品卫生许可证情况；食品从业人员健康体检情况；相关食品卫生安全管理制度与措施落实情况等。

七、（35分）
阅读下面材料，按要求作文。
一个矮子对巨人说，我比你身材短。一个女人对男子说，我比你力气小。一个小孩对老人说，我比你经验少。一个丑妇对美女说，我比你容貌差。一个记者对富翁说，我比你贫穷。一个百姓对官员说，我比你地位低。……他们忧愁着。智者托着天平走过来，爽朗地说：“你们不必忧愁。测生命的重量，这些都不是主要的砝码。”
要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少
于700字的文章。
②可以记叙经历，抒发感想，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外，文体不限。