昆明三中、昆明滇池中学2013—2014学年上学期期中考试
高一语文
答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、考号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
客观题（选择题）选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
主观题（非选择题）用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题上作答无效。
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分100分，考试时间120分钟。
第I卷 阅读题
一、论述类文本阅读 （每题2分，共6分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
用人文音乐滋润心灵
音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。
人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。
人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在《论语》中有“兴于《诗》，立于礼，成于乐”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶，然后再通过“乐”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。
人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。所以，优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。
人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的《黄河大合唱》等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。
（选自《人民日报》，有删改）
1. 从原文看，下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．人文音乐不仅对个体产生潜移默化的积极作用，还与社会发展相互产生积极的影响。
B．人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族的精神特点。
C．人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。
D．人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友谊。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增强民族凝聚力的作用。
B．“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。
C．人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。
D．贝多芬的交响乐、冼星海的《黄河大合唱》等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。
B．我国古代就重视音乐教育，古人认为，音乐能将“诗”与“礼”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。
C．由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。
D．音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些优秀的音乐作品。
二、古代诗文阅读（共23分）
（一）文言文阅读理解（12分）
阅读下面一段文言文，完成4—6题（每题2分，共6分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
（《荆轲刺秦王》节选）
4. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A. 持千金之资币物　　　　　　　币：礼品
B. 愿举国为内臣 举：全、整个
C. 乃朝服，设九宾 朝服：上朝的衣服
D. 荆轲奉樊於期头函 奉：同“捧”
5. 下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是(　　)
　①荆轲和而歌，为变徵之声
②秦舞阳色变振恐　
③因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之　
④遂拔以击荆轲，断其左股　
⑤乃引其匕首提秦王　
⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰
A. ③④⑤　　　B. ②④⑥　　　C. ①②⑤　　　D. ③⑤⑥
6. 下列对文意的理解不正确的一项是（ ）
A. 易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。
B. 秦官蒙嘉同情燕王，赞赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。
C. 秦武阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。
D. 荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。
7. 将下列句子翻译成现代汉语（每题3分，共6分）
（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
_______________________________________________________________ _________
（2）愿大王少假借之，使毕使于前。
___________________________________________________________________ _____
（二）名句名篇默写（每空1分，共5分）
8. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）携来百侣曾游，_________________。（《沁园春 长沙》）
（2）寻梦？撑一只长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，________________。（《再别康桥》）
（3）樊哙曰：“大行不顾细谨，________________。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（《鸿门宴》）
（4）微夫人之力不及此。_________________，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。《烛之武退秦师》）
（5）惨象，_________________；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（《记念刘和珍君》）
（三）古代诗歌鉴赏（共6分）
9. 阅读下面这首诗，完成第（1）—（2）题
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
[注]钩疏箔：把帘子挂起。
（1）这首诗描写了什么景象？请简要分析。（3分）
___________________________________________ _____________________________
（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析（3分）
___________________________________________ _____________________________
三、文学类文本阅读理解（18分）
阅读下面文本，完成10—13题。
季羡林的缺憾人生 卞毓方
先生的《学海浮槎》，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我眼前一亮。
“在学习方面，我现在开始买英文书读。……买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。……每次接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就作废了，这完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。”
少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。
　　可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过去从未细想，现在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近，习相远”，可以作为参考，古人说得对，“习”是能改造“性”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能，这是难以想像的。叔父当然对我好，但他“望子成龙”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实；但在日常生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四件五件，经得多了，难免潜移默化，影响到自己的价值取向以至性情。
　　季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间，他读完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南……如此漫长的过程，如此曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡在悔恨里。
　　终生遗憾，应该还有婚姻。且慢，季羡林在《寸草心》中，不是对妻子评价很高吗？请看他文章开头的叙述：“我因为是季家的独根独苗，身上负有传宗接代的重大任务，所以十八岁就结了婚。父母之命，媒妁之言，自不在话下。德华长我四岁。对我们家来说，她真正做到‘毫不利己，专门利人’，一辈子勤勤恳恳，有时候还要含辛茹苦。上有公婆，下有稚子，丈夫十几年不在家；公公又极难侍候，家里又穷，经济朝不保夕。在这些年，她究竟受了多少苦，她只是偶尔对我流露一点，我实在说不清楚。”注意，这里说的是妻子的为人，那是一位典型的贤妻良母，也正因为这一点，季羡林对她十分敬重。敬重是一回事，疏离隔膜又是一回事。不信，再请看下列事实：季羡林1929年结婚，次年离家上清华，1934年毕业，回济南教书，1935年赴德，一去就是11个春秋。1946年回国，进北大，按说，他应该把家属接来同住的，那时一没有户口障碍，二没有经济之虞，但是———他没有！直到1962年，德华才迁来北京。算算看，从结婚到再度聚首，夫妻分居竟长达31年！
人生有憾，至少是不完满。朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。”季先生是大明白人，对一切早已参透，所以他有一篇随笔，题目就叫“不完满才是人生”。
10. 下列对传记有关内容的分析与概括，正确的两项是（4分）
A．文章第二段写季羡林少年时期在到邮局取书时把铜钱放铁轨上让火车轧，目的是为了说明他是一个“损人而不利人”的捣蛋鬼。
B．作者评价季羡林先生如果一直保持天真、活泼、顽皮的性格，就会成为另外一种“形象”，不能成就今天人生辉煌。
C．童年时期的季羡林生活在济南城叔父家中，不是依偎在父母的身边，环境的改变，使季羡林的个性也随着发生了改变。
D．婶母对自己亲生女儿的偏心对季羡林的价值取向以至性情起到潜移默化的作用，因此，季老对此耿耿于怀。
E．季羡林与妻子一生分多聚少，晚年回忆中季羡林对贤妻良母的妻子怀有深深的敬重和愧疚之情。

11. 季羡林的人生遗憾有哪些？请根据文意简要概括。（4分）
答：_______________________________________________________ _____________
12. 简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？请简要分析。（4分）
答：_________________ ____________________________________________________
________________________________ ________________________________________
13.朱光潜先生的话“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地”和季老说的“不完满才是人生”，你是如何理解的？请联系实际作简要探究。（6分）
答：_________ ____________________________________________________________
________________ ________________________________________________________

第II卷 表达题
四、语言运用（13分）
下列词语中，加线的字的读音完全不同的一组是（2分）
A.凋零　　惆怅　　风流倜傥　　未雨绸缪
B.落榜　　落枕　　丢三落四　　光明磊落
C.椽子　　掾吏　　缘木求鱼　　不容置喙
D.百舸 荆轲 崎岖坎坷 苛捐杂税
15. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（2分）
A. 看了憨豆先生的表演，一家人都忍俊不禁地大笑了起来。
B.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者趋之若鹜。
C.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班。真是费尽心思，无所不为。
D.随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
16. 下列各项中，没有语病的是（2分）
A.如何防止展览会的贵重物品免遭盗窃，是博物馆工作人员深感头痛的事情。
B. 继“嫦娥1号”取得重大突破后，中国的深空探测迈入了快速的前所未有的发展时期，“神州八号”已与“天宫一号”完成无人对接任务。
C.最近，有网友称，杭州湾大桥已经成了飞鸟的“百慕大”，许多迁徙中的候鸟会莫名其妙地撞死在大桥上，如何解决飞鸟撞大桥的问题已经变得至关重要。
D.校车安全在成为公众关注焦点后，我省将在全省范围内对校车司机进行交通安全强化培训，以多种形式提高他们预防事故的意识和能力。
17.请概括这则新闻的主要内容。（3分）
某报9月12日报道：第三届全国中小学生创新作文大赛开赛半个多月来，已有200多篇作文因为语言极不规范被大赛组委会“红牌”罚下，参赛者因此被取消了参赛资格。
大赛组委会工作人员介绍说：此次中小学生作文大赛的主题是“真实的体验、新鲜的表达、灵动的感悟”，许多同学片面理解“新鲜的表达”，在作文中大量使用由字母缩写、数字谐音等形式组成的网络语言，如“偶班的GGMM酱紫决定去操场上给他+U”；还胡乱用词，如不少学生喜欢乱用“貌似”这个词，明明很清楚那个人就是同学的父亲，偏偏要写成“那人貌似 XX的爸爸”。
_________________________________________ __ _____________________________
18.模仿例句的句式，另选两个陈述对象，在横线处仿写句子，构成一组排比句。 (4分)
例句：每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗石子里，都有沙漠的影子。
仿句： ， ； ， 。

五、阅读下面的材料，按要求完成作文（40分）
在《韩非子·喻老篇》里有这样一个故事：箕子发现纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从：“现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗？”侍从说：“不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。” 箕子说：“用象牙筷子，还会再使用陶琬吗？必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住芦苇屋子吗？必然要盖阁楼啊。”侍从说：“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。” 箕子说：“商朝怕是不会长久了。”
读完上述材料，你有怎样的感受？你有过类似的故事吗？你有怎样的联想和思考？请结合自己的体验和感悟，任选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。
要求：（1）所写内容必须与材料相关。（2）诗歌除外，文体不限。（3）不得抄袭，不得套作。
高一语文参考答案
1. B （答非所问。此项说的是人文音乐的属性和特点，而非作用）
2. C （人文音乐“可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育”有误，音乐可以对人进行潜移默化的熏陶，但是不能直接对人进行教育。）
3.A （因果关系不当）
4.C 朝服：穿上上朝的衣服
5.D （①表现离别时的苍凉，凄婉；②是侧面描写；④秦王的行动。）
6.B (蒙嘉是因受贿为别人说好话)
7. 翻译：（1）太子和他的宾客中知道内情的人，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子给他送行）（2）望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成使命。
8. 默写（略）
9.（1）这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。（1分） 诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写了浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（2分）
（2）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（1分）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。（2分）

10.CE（A项错，“说明了他是一个‘损人而不利人’的捣蛋鬼”，是为了表现他的天真、活泼、顽皮的少年生活。B项无中生有，“不能成就今天人生辉煌”在文中没有依据。D“耿耿于怀”错误，因为季老说这是“人之常情，不足为怪”。）（该题答对一项得两分，如果选A项酌情给1分。）
11. 人生遗憾：①童年没有在父母膝下欢娱，寄居在叔父家中，改变了自己的性格。②整整八年没有回家看望母亲，母亲去世，懊悔不迭。③夫妻聚少离多，对不起自己的妻子。（三个要点，能说出两点得满分 4分）
12.作用：文章第三段起到承上启下的作用，上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中三件遗憾之事。
13.人生总有缺陷、不完美，因此才能敦促人去追求。朱光潜先生的 “缺陷”说和季羡林先生说的“不完满”，都说明了人生是有缺陷的。既然有缺陷就需要去努力填充生活的“缺陷”，就需要去奋斗，这样人们在生活中就有希望、有想象的余地。我们所处的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——往好的一方面说，是神仙的生活；往坏的一方面说，就是猪的生活，呆板单调至极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是奋斗成功而得的快慰。世界如果完美，我们如何能尝创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。（意思相近即可，不要求与答案完全一致）

14.C ( A项，读音分别为diāo、chóu、tì、chóu ，B项读音分别为luò、lào、là、 luò， C项chuán、yuàn、yuán、huì；D项gě、kē、kě、kē)
15.D （A项，“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，与后面“大笑起来”重复。B项，“趋之若骛”比喻很多人争着前往，含贬义。 C项，“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。）
16.C（A项，否定不当，去掉“免”。B项，语序不当，将“快速”放在“发展”前。D项，“提高”与“意识”搭配不当）
17. 在第三次全国中小学生创新作文大赛中，一些参赛选手作文因语言表达极不规范，被取消了参赛资格。
18. 示例：每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

写作略