钱塘湖春行 [唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
湖 心 亭 看 雪
张岱
dài
湖心亭看雪
张岱
1、了解作者、作品及写作背景；
2、速读课文，借助书下注释和工具书，扫清字词障碍，理解文章内容；
3、再读课文，概括本文写谁做什么？根据课文大意对他的行为作出评价；
4、说说作者描写西湖雪景的文字有什么特色，并尝试着有感情地朗读；
5、为什么作者遇到“金陵人”时会“强饮三大白”？体味作者的内心世界；
6、柳宗元的《江雪》也是描写雪景，也写到人的活动，尝试体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
一、预习提纲
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。明亡后不仕，消极避居浙江山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
二、作者简介
湖心亭看雪 张岱  崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
三、朗读课文
1、概括本文写谁做什么？根据课文大意对他的行为作出评价；
四、交流互动
2、说说作者描写西湖雪景的文字有什么特色，并尝试着有感情地朗读；
3、为什么作者遇到“金陵人”时会“强饮三大白”？体味作者的内心世界；
补充：白描原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)
白描：
1、《秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，

2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
白描手法写景、写人的范例: (抽象、概括)
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… 《土地的誓言》端木蕻良
渲染的例子：（形象、具体）
江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。
《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌 。
探究
痴行
上下一白
一痕、一点、
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴—醉情自然
痴景
（奇景）
（白描）
湖心亭看雪
痴人
痴情
（雅趣）
大雪独行
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
小结：
当堂训练 解词释义
1、是日更定：

2、拥毳衣炉火：
3、雾凇沆砀：
4、上下一白：
5、焉得更有此人：
6、 客此：
7、 及下船：
是，这。 定，开始。
等到
在此地客居。客，客居，作动词用。
焉得：哪能。 更，还。
全白。
雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。
毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣
《红楼梦》中有诗云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。
布置作业：
1、背诵并默写课文。
2、利用白描手法写人或物片段。
3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
结束课文：