欢 迎 指 导
科目 语文
授课人 陈敏
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
苏轼
湖心亭看雪
张岱
1、阅读课文，反复诵读，感受雪后奇景。  2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
3、初步了解文章白描的写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。
学习目标
张岱：
字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，明朝灭亡后，他曾参加过抗清斗争，后来入山隐居、著书，他的作品清淡天真，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（juàn）永，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
湖心亭
●朗读的基本要求：

1.读得准确。朗读时要发音准确，字字响亮。
2.读出节奏。朗读时要声音连贯，有抑扬顿
挫和轻重缓急。
3.读出感情。朗读时生动自然，声情并茂。
崇祯 毳
雾凇 沆砀
长堤 铺毡
chóngzhēn
cuì
sōng
hàngdàng
dī
zhān
一、读准字音
二、注意下列词语的翻译
是日：
惟 :
更定：
挐一小船 :
拥毳衣炉火 :
雾凇沆砀 :
而已:
代词，这。
只，只有。
完了，结束。
通“桡”，撑，划。
穿着，带着。
白气弥漫的样子。
语气词，罢了。
是日更定
湖中焉得更有此人
更
余挐一小船
上下一白
一
客此
数词，译为“一（叶）”
古时夜间计时单位
客居 （名词作动词）
是日更定
是金陵人
这
判断动词
是
副词，全
还
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1、一字多义
2、词类活用
一童子烧酒炉正沸
数词，译为“一个”
3、通假字：
通“桡”，撑船。
美读
找出文中记叙的要素。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
一、品美景：
天与云与山与水，上下一白。
长堤一痕
湖心亭一点
余舟一芥
舟中人两三粒
雪后西湖全景
突出天地茫茫，
设造了静寂、空旷、
混沌的境界
特写西湖近景
描绘眼前景物
渺小、微弱
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。

既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
突出“大”
突出
“小”
白描原是中国画的一种技
法，是指一种不加色彩或很少用
色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象
的画法。作为一种描写方法，是指抓住事
物的特征，以质朴的文字，寥
廖几笔就勾勒出事物形象
的描写方法。
写景手法
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，
使人如身临其境。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
例如：
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。
二、识痴人：
思读
找出文中叙事的句子，感悟作者人物形象,理解作者的精神世界。
思考一：
舟子是如何评价张岱的?
文中哪些地方可以看出“相公痴”？
思考二：

思考三：
到亭上之后见到了什么？心情怎样？

思考四：
“问其姓氏，是金陵人，客此”，这句话令人疑惑，怎样理解？
总结
看雪
寒夜独舟
景
人
全景——广漠
特写——渺小
炉旺酒沸
拉余同饮
痴迷天人合一的山水之乐
痴迷世俗之外的高雅之趣
六.作业
1.熟读并背诵全文。
2.搜集描写西湖的诗文，并相互交流。
3.练习册。
再接再厉
谢谢
再见