苏教版《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)导学案
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古诗四首
[教学目标]:
1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
[重点难点]:
1、重点:背诵默写诗歌。
2、难点:体会诗歌的意境。
学法指导:
1、自由朗读,边读边思,并结合有关资料,在书旁写下自己的想法。
2、小组讨论交流,各抒己见,请同学点评。
3、组织班级交流,教师适当点拨加以引导。
[教学时数] 二课时
教学过程
第一课时《春望》《泊秦淮》
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1、《春望》写于安史之乱之后。当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
2、杜牧,字牧之,唐代诗人,著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。
活动一:《春望》 “国破山河在,城春草木深”一个“深”字怎么理解?
明确:写尽山河破碎,人民离散。
活动二:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。“溅”与“惊”是什么意思?
明确:因为感时伤怀,加之久别思家之苦,即便是面对鸟语花香的春景,不但无心赏玩,反而落泪心惊。“溅”“惊”二字,在句中都是使动用法,意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸。
活动三:《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家”一个“寒”字你是怎么理解的?
明确:不但让人想到时值深秋,更在心头掠过一丝寒意。
活动四:”商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”指责的真的是商女吗?
明确:诗人指责商女,其实是一种曲笔,真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。
【小组合作总结】
【课堂检测】背诵并默写这两首诗。
【巩固、拓展延伸】再默写杜甫、杜牧两位诗人的另一首古诗。
【教学反思】
第二课时《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
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陆游罢官居住家乡山阴(绍兴),抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千,既想到南宋王朝在风雨中飘摇,岌岌可危的现实,又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是,在风雨声中入梦,梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
文天祥,字宋瑞,庐陵人。宋理宗时中状元,官至丞相,封信国公。临安危急时,他奉命至元营议和,因据理抗争而被拘,后脱险逃出,并率兵抗元,兵败而被俘。在拘囚中,经敌人多方折磨,百般诱降,但临死不屈,终被元军杀害。他是伟大的民族英雄,也是宋末著名的爱国
活动一:《十一月四日风雨大作》这首诗表达了作者怎样的思想感情?
活动二:你对“风吹雨”是怎么理解的?
活动三:《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”如何理解?
明确:作者用“风飘絮”来比喻无可挽回的败局,用“雨打萍”来比喻自己的政治生涯。这句话以形象的比喻描写国家与个人的命运。
活动四:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。表达了作者什么样的情怀?
明确:表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。
【小组合作总结】
【课堂检测】背诵并默写这两首诗。
【巩固、拓展延伸】《导学与评价》P33“类文选读”
【教学反思】