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    人教版初中语文八年级上册 - 10* 信客

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《信客》教案2

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

教学指导思想: 
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。 
2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。 
3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。 
教学目标: 
1、<自主> 自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。 
2、<合作、探究> 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。 
3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。 
教学重点: 
   教学目标中<合作、探究>部分。 
教学准备: 
1、与学生沟通、布置预习。 
2、设计本课课件。 

教学过程: 
一、暖身活动:师生互相提问。 
二、导入 
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。 
三、整体感知 
(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么? 
(二)速读课文后,完成以下内容的填写 
  [信客档案] 
性别 年龄 适合人群(指性格) 
信客是一种什么职业(一句话描述) 
信客的职业道德(关键词) 职业准备 
信客的职业特长(从文中找相关信息) 
信客的作用(重要性) 


(三)画信客的肖像画 
设想:本文篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。 

四、           独特感悟 
在预习的过程中,不少同学有这样的疑惑,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误 
解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。 

(一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明) 
1、文中青年信客让别人得到了什么?  
2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么? 
(二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。 
(三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。 
设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。 
五、           课外拓展:撰写乡村邮政史 

本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。 

反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗? 
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲? 

2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗? 

3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式? 

4、你认为我对学生们的评论是否恰当? 

5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗? 

6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。