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    人教版初中语文八年级上册 - 10* 信客

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-02

《信客》教案7

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

《信客》教学设计及反思

一、导入:

同学们,正如一则广告语所说的:“呼机、手机、商务通,一个都不能少”。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利,手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客,体会他们的苦涩人生吧!

二、阅读感知

    1、作者及及背景介绍:(课件演示)

    2、师生共同朗读课文:

A:师出示目标(课件演示);生根据师出示的目标,结合自己的实际,有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。

B:生说一说对课文的感受(可以是知识与能力方面的,可以是过程与方法方面的,可以是情感与价值观方面的)。

C:谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字,不理解的词呢?

三、合作探究

A:学生选读课文某一段或几段。

(1)针对所读的段落设计1、2个问题并思考。

  (2)对于学生提出的问题进行典型的收集,并筛选出有价值的问题,请同学相互答或师点拨。(板书问题)

  (3)同桌讨论相互提出的问题(师或生没有解决的问题)

B:师提出问题,生思考并回答。

(1)    作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?

  (2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?

四、专项探究。

(语言特色的了解)

A:学生跳读全文,勾画出你认为的精彩语句,用下列的句式简要说出它的美感。

我认为:                这个句子美,是因为             。

B:学生再次有感情地读一读各自找出的美句。

C:教师小结本文的语言特色。(质朴典雅,精辟畅达)

五、整合创新

学生用如下句式说一说信客的形象:(师板书)

我认为信客是          的人,从文章                可以看出,我想对文中的信客说:                        。

六、活动与探究:

课后第三题:为墓碑写一段话。

七、板书设计:

 

              信   客

                       余秋雨

   素材                品格

做信客理由           任劳任怨

如何做信客                      诚信无私

为什么不做信客                  待人宽容

当教师,校长是好样的            善良厚道