记叙文因议论而精彩
1.结合文段，明确什么是议论。
2.紧扣描写和叙述，恰当地发表
议论。
学习目标
1.《走一步，再走一步》写完“我”从冒险到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”
认一认
2.《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写道：“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”
1.议论就是表达作者的看法。
2.议论常用在描写和叙述后，
有“画龙点睛”的效果。
温馨提示
1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容地把肉送进了嘴里。
这虽然是一块没有生命的红烧肉，但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们一家人的心连在一起，将爱传递！
议一议
2.在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。
幸福，其实没有走远。它就在生活中的每一个角落，时刻温暖着我。
紧扣叙述的关键性词语进行议论。
温馨提示
体育课后，一走进教室，满头大汗的同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机，一会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来，外面的进不去，随后，各种各样的埋怨声在教室里回荡着。
示例1：
我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。
示例2：
看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们“挤”掉了同学间的友谊。
练一练
温馨提示
在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米……坚持！坚持！我终于冲过了终点线。

虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，因为这也是一种成功！在此后的拼搏中，我将以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！
说一说
课堂小结
本节课围绕两个学习目标，重点学习了应紧扣关键词语、选择最佳角度进行议论，学会说点儿道理，让笔下的记叙文因议论而精彩！
布置作业
生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……自拟题目，记叙一件印象深刻的事，穿插适当的议论。
分层次要求:
1.A、B组要求：紧扣描写和叙述，有自己的看法，恰当地议论，600字左右。
2.C组要求：有自己的看法，适当地议论即可，500字左右。