期末语文复习
描写及其种类、作用
鞍山市第十五中学　单海茹
记叙
议论
描写
说明
抒情
常
用
表
达
方
式
含
义
分
类
内容
角度
状态
手法
描
写
它不只在于勾画人物的外部
面貌，而是为了“以形传神，
揭示人物的性格特征。
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
人
物
描
写
示 例
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《一面》中对鲁迅先生的
三次外貌描写。
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“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”
外貌（肖像）
它不只在于勾画人物的外部
面貌，而是为了“以形传神，
揭示人物的性格特征。
示 例
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《一面》中对鲁迅先生的
三次外貌描写。
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“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”
言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
人
物
描
写
外貌（肖像）
示 例
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（1）《阿长与山海经》
（2）《谁是最可爱的人》
防空洞访谈。
示 例
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（1） “哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了！”

（2） “你不觉得苦吗？”他……说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”……“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”…….“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”……“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”
示 例
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（1） “哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了！”

（2） “你不觉得苦吗？”他……说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”……“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”…….“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”……“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”
动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。
外貌（肖像）
动作描写
心理描写
神态描写
人
物
描
写
语言描写
示 例
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这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……
示 例
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这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……
动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。
是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。
外貌（肖像）
语言描写
心理描写
人
物
描
写
动作描写
示 例
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……我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？
神态描写
也叫景物描写
环
境
描
写
是对日月星辰、天气、自然风光的描写。作用： 1、渲染气氛；2、烘托心情； 3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。
自然环境描写
是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。如《孔乙己》
社会环境描写
示 例
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鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝...........孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
示 例
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鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝...........孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
场
面
描
写
是指作品中人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。
场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。
示 例
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这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字 。
细
节
描
写
也是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。
示 例
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忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。
通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。
通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
示 例
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《驿路梨花》 《憨豆的黄金周》
《我的叔叔于勒》
间
接
描
写
侧
面
描
写
直
接
描
写
正
面
描
写
示 例
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我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
“素湍绿潭，回清倒影。”
“悬泉瀑布，飞漱其间。”
“池上碧苔三四点。”
“叶底黄鹂一两声。”
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。”
细节描写
场面描写