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    人教版初中语文八年级上册 - 期末考试

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2011学年八年级第一学期期末考试语文质量分析

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2010—2011学年第一学期期末考试
八年级语文质量分析
范登清   (甘肃省民勤县重兴中学,甘肃 民勤  733308)
作者Emil:nhm123456789@sohu.com      QQ:541862943
一、试卷基本情况
全卷满分150分,考试时间120分钟。分五个部分:第一部分考查语文基础知识积累和运用;第二部分口语交际能力,第三部分古诗默写,第四部分考查阅读;第五部分考查作文。
二、答题情况分析:
(一)基础知识运用
主要失分点:第1、2小题。
建议:①第1、2小题最好用选择题目的形式出现,扩大知识点的含量;甚至可以合二为一,以一个小题来考查字的音与形。
②可适当增加题型题量。
(二)口语交际能力
主要失分点:本题得分率较低,特别是第6题为甚。
建议:
1、关于第五题“名著阅读”:①分值偏大,以每空1分为宜;②命题范围最好选用本册教材“名著导读”部分推荐篇目。
2、第6题第(1)小题可只要求学生任意概括出一条信息即可。如果要求概括出两条信息,应有所提示。
经验教训:①四大古典名著必须要求学生掌握。②信息提取题平时训练不多,学生答题不得要领,因而失分较多。
(三)古诗默写
答题情况较好。
建议:只有诗歌默写,而本册要求学生背诵默写的经典名篇较多,如《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》等,所以应增加默写题量,以10分左右为宜。
经验教训:平时要求学生务必注意书写的工整与规范;学生答题时,别字较多,说明学生在积累名篇名句时,动口多而动手少,能说而不能写,白白丢了分。
(四)阅读
1、课内文言文阅读
主要失分点:本题得分率较高,主要失分在第8②题和第11①题。
建议:要强化课内的积累,要记熟才能实现迁移。
经验教训:教学中教师应把重要文言字词句意思的串讲落到实处。
2、课内现代文阅读
得分情况:得分率非常低,主要原因在选文属于自读课文,教师在教学中重视不够,有的教师甚至没有组织学生学习本文,。
建议:尽量选用课内讲读课文
经验教训:千万不能忽视自读课文的教学。
3、课外现代文阅读
主要失分点:第22 题,答对者寥寥无几。
建议:加强学生揣摩探究阅读能力的培养,大部分学生阅读浮泛粗糙,回答问题生硬、简单。
总优点:①结构合理,题量适中
②所选文章思想性艺术性兼顾,可读性强。
(五)写作能力
大部分学生能做到文从字顺,结构完整,但缺乏选材意识和扣题意识。
存在问题:1、平铺直叙,缺乏感染力;为文造情,没有鲜活的生活气息。
2、写作已被学生“束之高阁”,应该把它下放到生活中来,要真实写作、有心写作、快乐写作。
3、部分学生书写马虎。
三、语文教学的体会
平时的测试,目的在于了解在某一阶段学生的语文学习情况,起着衡量、诊断的作用,它们为后一阶段的教学实施提供参考。平时的测试应该多着眼于引导和激励,应设法使测试成为调动学生学习积极性的杠杆,成为学生进一步寻找努力方向的路标。因此平时教学应做到“四重”。
1、重积累。认真进行语言积累,加强语言运用能力的培养。语言积累不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,也包括词语的积累、名言警句、俗语、谚语的积累。解答这类试题,其前提要具备一定的语文知识,需要学生有充分的累积。需要指出的是,对名句的积累学习,要能够理解其意思,并准确得体地符合语境的运用。还能运用归类的方法,将积累的名句进行梳理,进行比较式的学习记忆。
2、重应用。语言运用的考查,它的涉及范围广,包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读等等。语音的考查,一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音,包括一些多音字、形近字,常用字是考查的范围;汉字的考查涉及两个方面,一是修改错别字,二是规范、端正、整洁地书写;语法和修辞根据大纲和课标的要求,不列入考试范围,但是应该明白,从运用的角度考查则是可以的,比如修改病句,它考查的是语法的规律,而不是名词术语;修辞的考查更为普遍,自然也不是考查对修辞格的辨析,而是考查句子的仿写、对仗,以及消极修辞中的简明、连贯、得体在语言教学中。常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语,结合表格复述其内容,给报纸设计相关栏目,对有关生活现象进行评点,概括新闻的主要内容等等。这些题型都非常灵活,训练时不得偏废。另外,值得一提的还有,涉及到其他学科知识的综合性试题,因为其具有内容的包容性,知识的综合性,符合新课标的要求,可能在试题中不断出现,很值得我们关注。
3、重能力。现代文阅读学生得分最低,在现代文阅读教学中要牢固树立整体意识,着重培养审察题目,筛选信息,语言表达三种能力。因此,一要注重整体理解感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确把握,要理解其形象的意义。这是阅读文章的要点,因为只有做到了这一点,才能正确掌握解答其他题目的钥匙。二是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构,把握作者谋篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。三是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子,有时候,看起来很普通,很平实,但只要认真思考,却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题,常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。四是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题,一般是开放性试题,根据材料,我们既可以采用正常的思维方式解答,也可以采用发散思维和逆向思维的方式,表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的,但必须有道理,有一定说服力。文言文阅读材料都是浅易的,好理解的。题目的设计不仅有文言文考查特有的实此、虚词、句子翻译,还有重点词句的理解,文章内容的把握,还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。文言文难度不大,但平时的重视程度不够,也可能会对答题产生影响。
4、重体验。语文考试中,作文的分值最高,千万不要忽视作文训练,好的作文,应该是有自己的思想观点,有自己的思想情感,写出自己对生活,对社会,对人生的体验和感悟。语文教学和学习要注意联系学生生活和社会实际。作文的本质就是能够将自己独特的感受或见解,生动、形象、准确地表达出来。所以我们应着力培养学生独立思考的能力,鼓励学生用自己的眼光去观察、审视自然与社会,倡导学生展开想象的翅膀去感受美、创造美。注重培养其创造性意识与创造精神。
综上观之,只要我们在平时教学中,要注意联系生活,培养学生自主探究的学习习惯,努力提高学生语文实践能力,培养学生创新意识,同时还要加强学生语文的基本素养,学生的语文成绩就不愁上不去!