一、导入语： 
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 
这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 
二、教学目标： 
这节课我们完成以下目标： 
1、能说出云和天气的关系； 
2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；  
3、激发探究大自然的兴趣。 
三、交流谚语：（把握文章内容及结构） 
课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语） 
学生根据课文有关语句谈理解。 
师生订正课前预习的表格。 
小结本文的结构层次的特点。 
1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。 
2、作者从两个方面来写云和天气的关系： 
（1）云的形状与天气的关系。 
     （2）云的光彩与天气的关系。 
3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 
四、根据课文识别云、天气： 
本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。（认识劳动人民的智慧） 
（1）、图片展示：说说云的名称及天气情况。（见图片） 
（2）、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） 
l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……   
明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 
l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 
明确：高积云，天气晴朗。 
l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 
明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 
五、课文总结： 
学本文后我们有哪些收获？ 
学生发言：（1）、知识和能力的收获： 
（2）、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 
六、问题迁移： 
1、 出示两张图片。 
学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。 
学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 
2、提问； 
   仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 
   学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 
七、问题探究： 
        查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。 
《看云识天气》教案 
常州市田家炳实验中学  蒋传武 
一、导入语： 
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 
这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 
二、出示目标： 
这节课我们完成以下目标： 
1、 知识目标： 
能说出云和天气的关系； 
2、 能力目标： 
能识别云，预测天气的阴晴雨雪；  
3、 情感目标： 
激发探究大自然的兴趣。 
三、交流谚语：（把握文章内容及结构） 
课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语） 
学生根据课文有关语句谈理解。 
师生订正课前预习的表格。 
小结本文的结构层次的特点。 
1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。 
2、作者从两个方面来写云和天气的关系： 
（1）云的形状与天气的关系。 
     （2）云的光彩与天气的关系。 
3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 
四、根据课文识别云、天气： 
本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。（认识劳动人民的智慧） 
（1）、图片展示：说说云的名称及天气情况。（见图片） 
（2）、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） 
l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……   
明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 
l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 
明确：高积云，天气晴朗。 
l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 
明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 
五、课文总结： 
学本文后我们有哪些收获？ 
学生发言：（1）、知识和能力的收获： 
（2）、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 
六、问题迁移： 
1、 出示两张图片。 
学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。 
学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 
2、提问； 
   仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 
   学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 
七、问题探究： 
        查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。 
《看云识天气》教案 
常州市田家炳实验中学  蒋传武 
一、导入语： 
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 
这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 
二、出示目标： 
这节课我们完成以下目标： 
1、 知识目标： 
能说出云和天气的关系； 
2、 能力目标： 
能识别云，预测天气的阴晴雨雪；  
3、 情感目标： 
激发探究大自然的兴趣。 
三、交流谚语：（把握文章内容及结构） 
课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语） 
学生根据课文有关语句谈理解。 
师生订正课前预习的表格。 
小结本文的结构层次的特点。 
1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。 
2、作者从两个方面来写云和天气的关系： 
（1）云的形状与天气的关系。 
     （2）云的光彩与天气的关系。 
3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 
四、根据课文识别云、天气： 
本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。（认识劳动人民的智慧） 
（1）、图片展示：说说云的名称及天气情况。（见图片） 
（2）、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） 
l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……   
明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 
l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 
明确：高积云，天气晴朗。 
l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 
明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 
五、课文总结： 
学本文后我们有哪些收获？ 
学生发言：（1）、知识和能力的收获： 
（2）、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 
六、问题迁移： 
1、 出示两张图片。 
学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。 
学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 
2、提问； 
   仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 
   学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 
七、问题探究： 
        查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。