宋丽梅 
教学目的： 
一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。  
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。  
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。  
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。  
教学时间：安排一课时。  
教学步骤：  
一、出示小黑板、检查字词预习情况。  
二、板书课题、导入新课: “云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?  
三、讨论全文结构。  
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。  
（一）讲读第一自然段  
1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？                        
2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？  
3、朗读指出修辞手法？  
4、这一节按什么顺序写的？  
（二）分析第二自然段。  
1、朗读并背诵指出概括说明作用。  
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用 
（三）详细研究各种云同天气的关系。 
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？  
2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？  
3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？ 
4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？  
5、归纳与第二节关系。  
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。  
1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）  
2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？ 
3、引用谚语有什么作用？  
五、讨论最后一段作用。  
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？  
2、如何才能掌握它的变化规律呢？  
3、最后告诉我们局限性作用?  
六、总结课文。  
七、布置作业：  
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。  
2、完成练习二。  
板书设计：  看      云       识       天     气  
   （观察）                （推测）            （天气的变化）  
     总说：看云可以识天气。[总—分—总]              [现象]  
条理清楚     高、轻、薄 层次分明     形态   分类）  
分说：怎样看云识天气。           低、密、厚 （先总后分）  

  （分类）   光彩:晕、华、虹、霞     [本质]  

  总说：意义与局限。 
用词准确   往往、常常  
科学严密   一般、可能、渐渐等  
语言通俗    像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓  
生动有趣        比喻、排比、对比、拟人；谚语 
幻灯片内容:  
(一)、云的形状与天气关系 (二)、云的光彩同天气关系     （略）