教学目标： 

1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 

2、 体会宏伟壮丽的景象。 

3、 写实与想象。 

教学重点： 

目标1、目标2。 

教学时数： 

一课时 

教学过程： 

一、 由写作背景导入 

      该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 

二、 简介作者，揭示目标 

曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任 

大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。 

曹操是一位杰出的诗人。 

三、 新授内容 

1、 师范读，生跟读。 

2、 生自由朗读，查字典解决生字词。 

3、 生齐读。 

4、 分析课文内容 

⑴分析字义 

 临，登上，有游览的意思。  沧，通“苍”，青绿色。 

 海，渤海。                观，看，统领全篇。 

 萧瑟，树木被秋风吹动的声音。   洪，大。 

 行，运行。                若，如同。 

 星汉，银河。              志，理想。 

⑵内容 

  A、 诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？ 

叙事  合乐时所加，与正文内容无关    写景 

B、写景部分采用       手法，勾画了汹涌的          ，耸立海中的          ，岛上繁茂的          ，给人以如画的感觉。 

C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？ 

D、写景表达了作者怎样的情怀？ 

   借景抒情，表达诗人博大的胸襟。 

四、 总结课文，用自己的话说说诗的内容。 

    先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。  

     写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 

五、 作业：  

⑴完成书后习题； 

⑵背诵默写课文。 

六、预习下一课。