秋天
何其芳
教学目标
知识与技能：
了解作者的相关文学常识；有感情的反复朗读并背诵全诗进行语言积累； 过程与方法：
结合作者感情抒发揣摩一些词语与句子的精妙所在；学习作者抓景物从多角度表现的手法，并用于指导自己的写作实践；
情感态度与价值观：
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
教学重点难点
教学重点：
引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美；抓住事物的主要特征从多角度描绘。教学难点：
揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
情境式教学
启发式教学
问题引导法
多媒体辅助教学
教法
诵读法
质疑法
反馈练习法
学法
教学过程
引秋
诵秋
品秋
写秋
（突出重点）
（突破难点）
引秋
诵秋
初读课文，划出文中的生词和句子
教师范读，学生划出朗读节奏
学生自渎与赛读，并在学生中互评，教师给于一定的鼓励
请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出文中用的好的词语，加上适当的批注
品秋
找出每节的点睛之笔
诗中刻画了几幅美景，分别给他们命上漂亮、整齐的名字
这首诗创造了什么氛围
写秋
以“秋天”为话题，写几句话
唱游秋天（试背）
课后查找有关秋天的诗句
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板书
秋天
农家丰收图
霜晨归渔图
少女思恋图
山谷伐木
篱间背瓜果
撒网、收渔
外景、内景
松弛、闲静

悠闲、自得

清纯、明净