何其芳
尚贤中学：曹晓辉
预习检查：
1、填空
《秋天》作者（ ），四川万县人。现代（ ）、（ ）、 （ ）。代表散文集《 》。
2、你认识我吗？知道我的样子吗？
丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖（ ）息 青鳊（ ）鱼 乌桕（ ）叶 归泊（ ） 寥（ ）阔 枯涸（ ） 梦meì（ ） 清liè（ ）
3、你了解我吗？
肥硕 :
栖息 :
寥阔 :
枯涸 :
清洌 :
梦寐:
这里指果实又大又饱满。
停留，休息。（多指鸟类）
高远空旷。也做“寥廓”。
干涸，没有水了。
水清。
睡梦。
1、学习有感情朗读全诗。
2、品味优美的语言。体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
学习目标
读一读，品一品
思考：这首诗如果说没有“秋天”二字你能从哪些地方读出秋味的？
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
吟诗
诗人选取了哪些景物来描绘秋天？
为什么诗人选取这些景物，把它们写入诗歌？
这些都是秋天代表性的景物，准确地传达出作者的感受和心情
找出文中具有秋天特征的景物
找出文中具有乡村特色的词句
露珠
冷雾
白霜
稻香
镰 刀
溪水干涸、更清冽
蟋蟀声使草野更廖阔
丁 丁
撒网
诗中刻画了几幅图画?
(给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图
霜晨归渔图
少女沉思图
诗歌抒发了怎样的感情？
对秋天的喜爱赞美之情。
震落了/ / 露珠
伐木声/ /飘出幽谷
放下/ / 镰刀
用背篓来装 / /瓜果
秋天/ /在农家里
清晨满披着的
丁丁地
饱食过稻香的
竹篱间肥硕的
栖息
这些修饰语为何去不得？
农家丰收图
霜晨归渔图
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
下一则
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好象网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
少女思恋图
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
默读，读懂感情。
这些画面给你怎样的感觉？你能从哪些词语或语句中感受到作者所营造的氛围及所表达的感情？
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。
小结
为什么相同的秋天会有这些不同的理解和感受？
不同作者和相同作者不同心境，不同角度都会有不同感受。
练习：
一、在方框内填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是

2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是
浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头
一起来总结！
1、紧扣最有代表性的事物描写。
2、调动各种感官来描写。
3、运用多种修辞方法描写。
细细地看，静静地听，轻轻地闻……
今天早上你感受到了一个怎样的秋天?
(用最优美的语言表达出来)
乡村秋景图
拟人,联想秋日在薄雾中醒来的情形。
“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。
稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
你认为作者选取了哪些景物来体现是秋天？选取了哪些代表性的劳动场面来全面体现乡村？