何其芳
秋天
郑州市励德双语学校蔡春学
学习目标：
1、了解作者，掌握字词
2、正确、流利、有感情的朗读诗歌；
3、感受诗歌的意境美；；
一、引秋：对照导学案，自主学习
1、说出几个与秋天有关的成语、带作者、出处的古诗词两句（1个1分）
2、不看导学案、课本简介作者身份、作品（2分）
3、读对下面字词（2分）
给下列加横线的字注音
丁丁 ( ) 栖息（ ）
背篓（ ） 肥硕（ ）
乌桕（ ） 满载（ ）
归泊（ ） 梦寐（ ）
寥廓（ ） 枯涸（ ）
清冽（ ） 青鳊鱼（ ）
zhēng
lǒu
J iù
bó
liáo
liè
qī
shuò
zài
mèi
hé
biān
二、读秋：小组合作
1、自由朗读，有感情的读给学习伙伴（2“）
2、听录音，划节奏（2‘）
震落了/清晨满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。
秋天/栖息/在农家里。

向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏/在渔船上。zmj-4413-13239.mp3

草野/在蟋蟀声中/更寥廓了。
溪水/因枯涸见石/更清冽了。
牛背上的笛声/何处去了，
那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐/在牧羊女的/眼里。
秋 天
何其芳
3、赛读：分诗节、小组推荐个人、小组齐读 男女赛读（加分2）（6“）
三、赏秋：小组合作探究
1、诗中哪些词语表明这是一幅乡村秋景图？
2、诗歌抒发了作者怎样的感情？（2分）
3、三节诗中的时间、地点、人物、事件、心情（3分）
4、给每个诗节命个标题（3分）
找出文中具有秋天特征的景物
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有乡村特色的词句
露珠
冷雾
白霜
稻香
镰 刀
溪水干涸、更清冽
蟋蟀声使草野更廖阔
诗中刻画了几幅图画?
(给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图
霜晨归渔图
少女思恋图
四、品秋：小组合作探究
1、说出诗中修辞手法及其作用(一个2分）2‘
2、每一诗节的写作顺序（2分）1‘
3、第一诗节写了哪两件事？哪3个角度？（2分）2‘
4、第二诗节写了哪两个细节？（1分）1‘
5、栖息和 休息、草野和野草、清冽和清洌能否互换，为什么？（3分）3‘
6、欣赏“饱食”|“游戏”“梦寐”三词的妙处（一个1分，共3分）2‘
7、找出诗中以动衬静、特写镜头各一处2‘
8、每一诗节最后一句和前4句的关系、作用3‘
五、写秋：练习写作
运用视觉、听觉、嗅觉等角度，采用比喻、拟人等修辞，写一段描写秋天的短文《我眼中的秋天》。
六、作业：
1、《学后测试题》
2、课后作业
3、《基础训练》
农家丰收图
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背蒌来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景
稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
下一则
霜晨归渔图
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
下一则
少女思恋图
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
继续
DOWN
农家丰收图
清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
霜晨归渔图
清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
秋
谢谢