人教版七年级语文（上）《王几何》 学案

学生所在班级： 学生姓名： 学案设计人：徐生坛

学习目标

1、朗读课文，概括文章基本内容。
2、学习本文塑造人物形象的方法，体会其作用；品味本文的语言特色。
3、深入人物内心世界，感受“王几何”的人格魅力。


学习重点
 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写以及夸张修辞对刻画人物形象的作用。

学习难点
 品味本文生动形象而又不失幽默风趣的语言特色。







相关知识链接（读读记记）
1、关于作者
马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集《树杈上的月亮》等，散文诗集《最后一片树叶》等，散文集《童年旧事》等。
2、“王几何”其人
马及时出身于教师世家，“王几何”是他父母的同事兼好朋友。在那个年代的都江堰，“王几何”是当地的名师，上过他课的人都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老师的真名，只知道他叫王几何。尽管马及时没听过“王几何”的课，但在他成长的岁月里，总是绕不开“王几何”这个名字。2005年，四川少儿出版社约马及时写一本有关童年故事的书，他就将王几何选为了故事原型。因为太了解，马及时写这篇文章只花了两个小时。










基础巩固
1、给下列词语中加点的字注音：
哄堂大笑（ ）绰号（ ）铁杵（ ） 铭记（ ）
持之以恒（ ）须臾（ ）屏息（ ） 呆板（ ）
嘈杂（ ） 弥勒佛（ ） 高涨（ ） 皱纹（ ）
2、解释下列词语：
须臾：
绰号：
铭记：
呆板：
哄堂大笑：
洗耳恭听：
得意忘形：
得意洋洋：
持之以恒：
鸦雀无声：
眉开眼笑：
















能力训练
 1、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？


2、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。

3、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？



4、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在（用原文语句回答）？文章中的这段描写在结构和内容上有什么作用？



5、就下面提到的描写方法（或修辞方法）各从文章中举出一例，并简要分析其作用。
（1）动作描写：
作用：
（2）外貌描写：
作用：
（3）神态描写：
作用：
（4）语言描写：
作用：
（5）侧面描写：
作用：
（6）夸张：
作用：





情感、态度、价值观培养
 1、结合全文，说说王几何是一位怎样的老师？


2、请你给自己熟悉的某位老师起个外号，并说明你的理由。要求：①外号体现老师某一方面（特别是教学方面）的突出特点，不得带有侮辱性。②外号要新颖、有创意。
外号：
理由（200字以上）：