浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册《第9课 王几何》导学案（无答案） （新版）新人教版
【学习目标】
1.知识技能 学习本文叙述故事的方式，品味
本文的
语言特点
。
2.过程方法 反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。
3.情感态度 了解王老师高超的教学技艺、幽
默风趣的教学风格。


第一课时
【预习导入】
导入新课
给下面斜体字注音[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]
音形识记

须臾（ ） 眉
梢（ ） 屏（ ）息
绰（ ）号 嘈（
）杂 弥（ ）勒佛
2.多音字
哄 哄闹（ ） 哄骗（ ） 起哄（ ）
3.形近字

梢（ ）
眉梢 嘈（ ） 嘈杂 绰（ ）绰号
稍（ ）稍微 漕（ ）漕运 绰
（
）绰约
捎（ ）捎带 槽（ ）槽牙 踔（ ）踔厉
（三）解释下面词语：

1.哄堂大笑：



2.得意洋洋：


3.洗耳恭听：


4.忘乎其形：

5.持之以恒：

6.鸦雀
无声：

7.呆板：


8.须臾：

【资料链接】

1. 走进作者
马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]
2. 文题背

景 文体解说

标题“王几
何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣。

第二课时
【整体感知】
1.朗读课文，
理清文章思路，
给文章划分段落。

2.概括文章主要内容，说一说王几何老师给你留下了怎样
的印象？

【合作探究】
1.文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写的作用是什么？
2.
王老师请同学们在黑板上画
圆和三角形，
用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内
容表达上有什么作用？
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3．下课结束时王老师的表情“严肃得面无一丝笑容”，与前面多段写的王老师的笑是不是矛盾？该怎样理解这一情节的安排？
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（二）重点句子理解：
１、“一个方头大耳，
矮胖结实的中年人夹着一本厚书一个大圆规，一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”句子中“挤”字用的精妙，说说你的理解。
2．“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”句
子中划横线的词语有着怎样的表达效果？


3.“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”一句运用了什么样的修辞手法？有什么样的作用？

【本课小结】

本文通过记叙几何老师用幽默风趣的方式给“我们”上第一节几何课的故事，写出了王老师教学艺术的高超，赞扬了王老师是一位业务
水平高，教学方式幽默风趣的老师。
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