一、从生活中学习写作
――七年级作文系列训练之一
主备人：高书平
【教学目标】
1、学会观察、感受生活
2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】
如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。
【教学方法】
点拨引导 典例示范
【教学时数】2课时
【教学过程】

第一课时

一、话题导入
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？ （由“变化”来引谈感受）

二、认识生活 ？
什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类 ？

？
屏幕出示相关课件————（生活分类）

说说家庭生活
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？
（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的最后一句？）
屏幕展示课件——（第4段内容）
学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活
你来到光明中学的第一印象是什么？这段时间，你最大的感受是什么？屏幕展示课件
观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活
回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么？

三、写自己熟悉的生活
1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好最熟悉、最动情的东西?
难点突破：A语言描写 B心理描写 C环境描写
回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。

四、乐莫乐兮新相知——实战演练
相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。
最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；
可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸？）

【优秀例文】
相识，缘
网上摘抄 作者：未名
开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然·······这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一份俏皮·······
        后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛·······”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
        她的活泼，无人能敌。“呵呵······”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的动人心魄：“你好呀！放学没人陪我回家，你能和我作伴吗？”“别不说话嘛！～～～我们做朋友怎么样？”“再不说话，我可当你默认了哦！～～”“你叫什么名字呀？我叫王昳笛！”·······一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
        次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一眼，她···她····竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。
        从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。
        此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。
        冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留念·······一路上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。
        回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。

与陈同学的第一次亲密接触
作者：高书平
我正在讲台上给七年级新生讲解《中学生日常行为规范》，学校的一个领导将他带到了七（7）班教室门口，他的手里只有一张教务处开的《报到证》，姓陈，叫陈XX。我问他：“书包呢？”他茫然地摇摇头。
领导摆摆手笑笑走了。我说：“进来吧。”
陈同学晃晃地走进教室。他走路的姿势真是奇怪，每一步身体都要朝一侧晃一下，还向某个他可能熟悉的同学“回眸一笑”。
今天是第二节语文课，除了重点讲语文学习方法外，我没有布置书面的语文作业，只要求明天早晨交一篇练字过来就行。
出乎意料的是这位陈同学第二天上午竟没有来，出于某种原因，我也没有打电话询问。下午第一遍上课铃响过，他晃晃地从走廊那头过来，手里仍然是空空的。看我堵在教室门口，他不得不停下来。
“你上午怎么没来？”
“我病了，拉肚子。”
“说的是真话吗？你身体不舒服了，至少也要打个电话请个病假吧？”
“我要讲假的就从这三楼跳下去！我记不得你号码。”
“我的号码不是一直写在黑板上吗？”
“我没抄。”
我彻底无语了。
今天学习了莫怀戚的《散步》，领孩子们一起感受亲情的温馨、生命的延续。不想让他们一开始就觉得中学作业繁重，所以我挑选了《基础训练》的前四题，估计坐下来20分钟可以完成掉。
第二天语文课代表告诉我，说少交了一份作业，不知是谁。我查了一下，原来是陈XX。我把他从座位叫到外面走廊上。
“你的作业怎么没交呢？”
“没有写。”
“什么原因？”
他低下头不再吭声，感觉到我一直在紧紧地盯着他，嗫嚅道：“昨晚跟俺爸他们出去吃饭，在福林酒楼。”“那吃过饭干什么了呢？”我又逼问。
“他们去唱歌，我回家看电视，然后就睡了。”
倒还挺诚实。我叫他中午把作业补齐。

万里长征的第一步就这么艰难，遇到这位陈同学叫一个班主任情何以堪，我做好了打持久战的心理准备。