9.王几何


马及时
学习目标：
1. 学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语 言。
2.体会课文的思想 内容，培养对老师的热爱之情。
预习展示
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
说一说文章表达了作者对王老师的哪
些情感？
2 .本文描写的是一节充满笑声的
数学课，说一说这节课上令人
发笑的源头有哪些？
3 .王老师在课堂上展示的绝活是
什么？
探究释疑
1. 这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师形象。现在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价性的文字再与同学交流。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意
洋洋的表情。
通过神态描写，写出王老师的和蔼以及
反手画圆和三角形的自得心情。
大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，
一起哄堂大笑。
通过对同学们的动作和神态描写，
从侧面突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
2.王老师请同学们在黑板上画圆和三
角形， 用意是什么？文章中的这段描
写，在结构上和内容上有什么作用？
王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒也能磨成针。要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
在结构上承上启下，在内容上呈现主体。
拓展延伸
同学们在小学时一定遇到过令你
难忘的老师，现在请同学们拿起手中
的笔，表达对老师的思念尊重、热爱
之情吧？
质疑问难
学习了这篇课文，你还有哪些不明白的地方，说出来和大家探讨一下。