第九课 王几何
2
正音
须臾
斜翘
屏息
绰号
叛逆
持之以恒
yú
qiào
bǐng
chuò
nì
héng
3
整体感知
4
快速阅读课文，回答问题
文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？
5
哄堂大笑
反手作图
介绍自己
交代绰号
请同学们徒手作图
教育大家
长时间哑笑
震惊发呆
屏息静听
哄堂大笑
笑的满脸泪水
鸦雀无声
（3-26段）
6
精读探究
7
阅读第一部分（1-2）
第2自然段为何选用问句？

设置悬念，吸引读者，引出下文。
8
阅读第二部分（3-26）
“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？

夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。
9
阅读第二部分（3-26）
“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”
“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”

比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？
10
阅读第二部分（3-26）
“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。
11
阅读第二部分（3-26）
“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？

拟人。
通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。
12
阅读第二部分（3-26）
第9段写学生的心理有何作用？

心理描写通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。
13
阅读第二部分（3-26）
第12段属于什么描写？

神态描写
表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。
14
阅读第二部分（3-26）
王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？

既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。
15
阅读第二部分（3-26）
老师为什么让学生上黑板画图？

是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
16
阅读第二部分（3-26）
老师教育大家时，大家有什么反应？

“鸦雀无声”
说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。
17
阅读第三部分（27-29）
27段写全班同学，为何要特别表明“42”个？

用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。
18
阅读第三部分（27-29）
文章最后一段属于什么叙述方式？

补叙。补充交代王老师另一重身份。
19
哄堂大笑
反手作图
介绍自己
交代绰号
请同学们徒手作图
教育大家
长时间哑笑
震惊发呆
屏息静听
哄堂大笑
笑的满脸泪水
鸦雀无声
敬佩、感激、赞美