黑旋风
李逵
智多星
吴用
及时雨
宋江
..
王几何
【学习目标】
1. 概括文章的主要内容，感受人物形象。
2. 学习从不同角度刻画人物形象的方法。
认一认生字
须臾
斜翘
屏息
绰号
叛逆
持之以恒
嘈杂
铭记
yú
qiào
bǐng
chuò
nì
héng
cáo
míng
默读课文，思考并回答以下两个问题。
1.请用一句话概括文章的主要内容.
初读课文，认识王老师
1、本文主要写了王玉琳老师给“我们”上第一节几何课的情形。
2.请用一个词概括王老师第一节几何课给同学们的感觉。
痛快
3.王老师做了哪些事让学生感到痛快 的？同学们上完课后的感觉仅仅是痛快吗？ 他们还明白了什么？
初读课文，认识王老师
登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理
道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,学习要持之以恒。
4.小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？

品读课文，了解王老师
明确：风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。
5.请找出课文中你认为最精彩的句子，小组内合作交流，并想想作者是怎样做到的。
提示：赏析时可以采用这样的句式：
我认为＿＿＿这个句子精彩，它运用了＿＿＿的描写方法（修辞方法），生动形象地写出了（表现了）王老师（学生们）的＿＿＿特点（品质或心理）。
合作探究，思考点评
辞海拾贝（示例）
我认为 “须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这个句子好，因为它运用了外貌描写、动作描写，用“挤”与“眨眼功夫”生动形象地写出了老师虽然胖但动作十分敏捷的特点。
描写口诀
人物描写方法多，说谈演唱有语言；
音容笑貌贵传神，外貌形象现眼前；
举手投足描个性，心理刻画善体验；
场面描述要真切，形声色味周而全；
细节描摹讲重点，微细之处精神现；
多看多练找空闲，功到自成心儿甜。
6.文中除了直接描写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
研读课文，感受王老师
通过侧面描写来烘托人物形象，使人物形象更鲜明，更生动.
7.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？
用意：激发兴趣；明白道理。
作用：结构上起承上启下的作用。
内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，认真聆听老师的结束语，在快乐中明白学习的道理。
质疑问难，我来挑战
小试牛刀，展我风采
写一写
搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇小作文。（200字左右）

提示：
抓住老师的特点
写出老师的与众不同
只要功夫深，

铁棒磨 成针。