小石潭记
柳 宗 元
（游记散文）
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

注意下列字的读音和字形。
卷石底以出( )
为 坻 ( )
为 嵁 ( )
青树翠蔓 ( )
蒙络摇缀( )
参差披拂( )
佁然不动( )
yǐ
俶尔远逝( )
往来翕忽( )
xī
犬牙差互( )
chí
màn
kān
měng
cēn cī
chù
cī hū
quán
检测预习
1． 熟读课文，疏通文意，积累 文言实词、虚词。
２．学习文章的写景抒情的方法。
３．感受作者被贬生活中孤独悲凉的心境。
学习目标
重点难点
重点：疏通文意，积累文言实词、虚词。
难点：感受作者的孤独悲凉的心境。
初步感受
1、听录音，想象画面。
2、假设拍MTV，该用什么音乐，拍什么
画面？
朗读课文,体会感情
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.
用原文回答
2、找出描写小石潭全貌的句子。
3、游鱼和潭水有什么特点？
4、小石潭上的景物是怎样的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
自主学习,疏通文意
方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流。
检测题：翻译下列句子
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
一词多义：
全石以为底
为坻，为屿
潭中鱼可百许头
明灭可见
作为
大约
形成、成为
可以
水尤清冽
其境过清
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
（ 而 ）
（ 因为）
清凉
凄清
（介词，用）
归纳积累
词类活用
⑴使动用法
凄神寒骨
⑵意动用法
⑶名词作状语
斗折蛇行
犬牙差互
（斗：像北斗七星一样；
蛇：像蛇一样）
（像狗的牙齿那样）
（使……凄 ，使……寒）
（以……为乐）
心乐之
1、说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？

2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
问题探究
1.课文是按照什么顺序写的?
课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。
2.抓住了小石潭的哪些特点？
小石潭的特点：幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
拓展延伸：
你喜欢本文吗，从下面任选一个角度，进行赏析。
1、从摄影的角度（景物）。
2、从作家的角度（写作特色）。