作者: 韩愈
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马 说
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 文体
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基础练习
 译文
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韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。
著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。
作者介绍
“说”
“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体上相近。它可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。 “说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体．就可按“解说……的道理”来理解。
《马说》大约作于贞元十一至十六年间（795—800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。

跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。
资料
图片
韩  文 公  祠
讲 学
疏 通 课 文
 第一段
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。

：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。
：只是。
：和普通的马一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。
：意思是不以千里著称，指马的千里之才被埋没了。
 第二段
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
：吃一顿。
：有时。
：表现在外面。见，通“现”。
：犹，尚且。
：通“饲”，喂。
 第三段
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
：鞭打马。策，马鞭子。这里是用鞭子打的意思。
：按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。
：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，通“才”。
：通晓它的意思。
：面对。
 ：表示惊叹，相当于“唉”。
 世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。

 　 日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？

 　 策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！
第一段

第二段

第三段
 分析课文
第一段
1、结合课文注释，翻译第一段2、第一段文字说明了什么？
 伯乐对千里马的决定作用。3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马？
 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。
1、结合课文注释，翻译第二段
2、第二段文字说明了什么？
 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
3、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？
 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”
第二段
1、结合课文注释，翻译第三段
2、第三段文字说明了什么？
 不是天下无千里马，而是不识马。
3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？
 “策之不以其道……天下无马”。
4、本段中哪些话点明了全文的中心？
 “其真不知马也”这个结句，点明了中心。
第三段
 基础练习
给下面的字注音
相（ xiàng） 骈（ pián ） 槽（cáo ） 枥（ lì ）
食（ sì ） 策（ cè ）

解释下面各组中加横线词的意义、词性
执策而临之 （鞭子，名词）
策之不以其道 （鞭打，动词）
食不饱，力不尽，才美不外见 （吃，动词）
食之不能尽其材 （喂养，动词）

掌握下面实、虚词的含义
千里马——日行千里的马，本文指人才
伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人
才美——才能，美好的素质
外见—— 表现在外面，“见”通“现”
策之不以其道—— 用鞭子打
执策而临之—— 面对
食之不能尽其材—— 竭尽
不以其道—— 方法，正确的方法
本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。

本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？
表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？
伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。

归纳本文写作特点：
运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。

背诵课文并翻译全文
 基础练习
本课件为作者草
率之作，望欣赏
完毕，多提宝贵
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