黄湾中学讲学稿
年 级:八年级 学 科:语 文 学生姓名:
执笔人:田万有 安徽灵璧县黄湾中学 审 核:八年级语文备课组
课 题:21.与朱元思书 课 型:新 授 时 间:2011年3月
教师寄语：好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
学习目标 ：
1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。  3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 
重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。 
难点：1、对景物的感悟。2、本文的语言特色。
资料链接
吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
学习过程： 
一、基础知识： 
1、给下列加点字注音。
横柯（ ） 轩（ ） 缥（ ）碧 和（ ）鸣 戾（ ）天 急湍（ ）
2、翻译下列句子。
①风烟/俱净，天山/共色。
②自/富阳至桐庐，一百许/里，
③水/皆缥碧，千丈/见底
④夹岸/高山，皆/生寒树
⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

二、朗读课文，整体感知
1、口述作者所描绘的富春江“奇山异水”。
2、学生朗读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。    教师提示朗读需要注意的地方：    (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。    (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。    (3)注意重音。如‘急湍甚箭，猛浪若奔'重音应落在‘箭'、'奔'二字上。     (4)注意节拍。四字句一般以‘二二'节拍为主。如：‘风烟／俱净。天山／共色。'‘从流／飘荡，任意／东西。'当然也有例外，如‘水／皆缥碧，千丈／见底'。
3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。




三、你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？


四、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。。

五、精读课文，局部研讨
1.对于山水之美，文中作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？  
2.文中写水，体现了水什么特点？ 
联系：《三峡》是如何写水急的？
 
 
3.文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）  
 
 
4.写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
 
  
5.你认为作者什么地方写得最好？简要说说你自己的理由。 
 
 
六、拓展延伸
    现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？
 

七、学后收获