23马说 韩愈
学习目标

1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。
2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。
3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。背景：作品写于贞观十一年到十六年间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。三次上书宰相求擢用而不得，后依附宣武节度使及武宁节度使幕下郁郁不乐，所以有：“伯乐不常用”之叹。
作者简介及写作背景
“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。如：我们以前学过的《爱莲说》就是这种文体。
文体介绍
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
朗诵课文
zhǐ
pián
shí
sì
sì
shí
xiàn
dàn
自学指导一：有待掌握的字词。
1故虽有名马
2一食或尽栗一石
3才美不外见
4与常马等不可得
：即使，表假设。
：或，有时：尽：吃完。
：才美，才能与美好的素质。
：等，一样。
策
自学指导二：解释下列划线字的意思
{
执策而临之
策之不以其道
食
{
食不饱，力不足
一食或尽粟一石
食之不能尽其材
食马者不知其能千里而食之
其
食马者不知其能千里而食之
其真无马邪？
其真不知马也。
{
之
骈死于槽枥之间
策之不以其道
鸣之而不能通其意
{
鞭子，名词
用鞭子打，动词
}shí，吃
}sÌ，通“饲”，喂
指代“千里马”
难道，表反问语气
恐怕，表推测语气
“的”，结构助词
指代“千里马”
无意义，调节音节
分 析 课 文
1、
2、
3、
4、
1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调
了什么问题？
2、请在第一段中找出当千里马没有遇到伯乐时会有怎
样的遭遇的句子？
3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的
原因。
4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体
现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主
旨？
5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那
麽文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几
类人？
5、
自学指导一：回答问题
1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出
强调了什么问题？
考考你：
分 析 课 文
简析：
摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。
2、请在第一段中找出当千里马没有遇到伯乐
时会有怎样的遭遇句子？
考考你：
分 析 课 文
简析：
文段一告诉我们，当千里马没有
遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于
奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。
3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。
考考你：
分 析 课 文
简析：
说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”
4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？
考考你：
分 析 课 文
简析：
千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。
文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。
5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈
人才，那麽文中以“伯乐”、“千里马”、
“食马者”各比喻哪几类人？
考考你：
分 析 课 文
简析：
文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。
自学指导二：
作者如何层层深入论证论点的？
首先提出全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。
指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”
第一段
提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马
正面论证
千里马常有，而伯乐不常有
反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。
第二段
进一步从反面论证：
课文分析

反面论证，得出结论：
其真不知马也（主旨）
第三段
主题：
全文寄托作者并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。
自学指导三：
总结本文的主题及写作方法。
写法：
《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
谢谢指导！
制作人:李喜绵