旅鼠之谜
教学目标
1、积累文中重要的词语。
2、速读课文，学会概括课文内容要点。
3、把握本文的文体特征.
4、激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。
一、预习
1、查阅有关作者的资料。
2、搜集旅鼠的资料。
3．读准下列黑体字的读音。
媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ）
前赴后继（ ） 滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( )
二、朗读课文，整体感知
1．速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一大奥秘---------------------------------------------------。
第二大奥秘---------------------------------------------------。
第三大奥秘---------------------------------------------------。
三、分组讨论，合作探究
1．旅鼠奇特的行为给我们哪些启示?
2、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说的对不对？为什么？
（参考资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”）
3、这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
四、拓展延伸
1、你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象？
五、领悟创作
1、“……之谜”。把你知道的动物的神奇的奥秘写下来。
