教学目的 

1．培养学生研究能力。 

2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 

3．理解说明文知识性很强的特点。 

教学重点、难点 

1．旅鼠的特点。 

2．培养学生研究能力。 

3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 

教学时数 

一课时。 

教学过程 

一、预习 

1．给下列加点字注音。 

媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信 

啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4) 

2．解释下列词语。 

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 

媲美：比美；美好的程度差不多。 

逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 

笃信：忠实地信仰。 

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 

相辅相成：互相补充，互相配合。 

二、导人 

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 

三、阅读课文，整体感知 

提问： 

归纳北极旅鼠的几大奥秘。 

学生讨论交流。 

明确： 

归纳旅鼠的几大奥秘： 

1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 

2．能够根据条件控制繁殖。 

3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 

4．周期性的进行“死亡大变迁”。 

5．只往西、往北，往海里死亡。 

四、探究活动 

1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 

(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 

2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? 

(学生发表自己的见解，不求统一答案。) 

3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 

(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。) 

五、小结 

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 

六、布置作业 

1．研讨与练习一。 

2．选用课时作业优化设计