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雷电颂
一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
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戏剧知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。
按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧（命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧);喜剧（讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧）;正剧（悲喜剧).
从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。
从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。
从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。
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雷电颂
郭沫若
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《雷电颂》选自历史剧《屈原》
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郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.
代表作：
诗 集 《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》
《虎符》
《高渐离》
《南冠草》
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屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
屈原
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屈 原 的 故 事
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战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。
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那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。
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屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。
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这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。
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当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。
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楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。
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屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。
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楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。
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奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五
这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。
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百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
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写作背景介绍
《屈原》1942年写于重庆．这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮．郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代．起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚” “雷电颂”五幕。
课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。
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睥睨（　　　　）　　波澜（　　）　　发泄（　　）
鞺鞺鞳鞳（　　　　　）　　污秽（　　）　　　
迸射（　　　）　　罪孽（　　）　　脚镣（　　）　　
咆 哮（　　　　　）　　眩目（　　）　　伫立（　　）
木梗（　　　）　　 驰 骋（　　　　　　）　　　　
虐待（　　）　　雷霆（　　）　　忏悔（　　）
徘 徊（　　　　　）　　郢（　　　）　　稽首（　　）
pì nì
lán
xiè
tāng tà
huì
bèng
niè
liào
páo xiào
xuàn
zhù
gěng
chí chěng
nüè
tíng
chàn
pái huái
yǐng
qǐ
预习检测，掌握字词
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睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
播弄：摆布。
鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。
踌躇：犹豫。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
驰骋；奔驰。
徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
污秽：不干净的东西。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
研读课文，理解文章内容
朗读课文，思考下列问题：
1、你读过文章后的第一感受是什么？
2、文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什 么，指斥了什么？
3、文中写到了哪些景象？结合写作背景，想  想这里用到了什么表现手法？有何作用？
4、《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作 者是如何做到这一点的？
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与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？
激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白。
1、你读过文章后的第一感受是什么？
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2、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?
屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。
根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢?
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这两方面的内容体现在课文的结构层次方面是怎样的?
第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往
第二层次(9---13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
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3、屈原的独白写了哪些景象？
作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。
风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。
象征手法
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象征能变革黑暗现实的伟大力量
象征人民群众
象征坚定的信念
象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
能寄托灵魂的一方净土
光明与正义的化身
象征手法的作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
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抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
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爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
你认为屈原是一个怎样的人？
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举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
1、课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
2、运用了反复、排比、比喻的方法 ，充分地表达感情，使独白更有气势 。
3、运用反问、设问等，呼唤指斥，更增强了独白的战斗力。
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
文章是内心独白，情感表达十分强烈。请找出最感兴趣的句子和段落，朗读并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，因为风是改变黑暗的变革力量。
品味语言
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
品味语言
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
品味语言
《雷电颂》节选自话剧《屈原》第五幕第二场，这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，抒发了屈原忧愤深广的思想感情，充满对黑暗的诅咒，对光明的礼赞和渴望，充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。
课堂小结
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1、根据拼音写出汉字。（5分）
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。
2、写出下列红字的拼音。（5分）
（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ）（3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ）（5）犀（ xī ）利。
课堂练习
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3、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分）
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！ （ ）
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
（ ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ （ ） （ ）
（5）“风”“雷”“电”象征( ）
比喻
反复
排比
夸张
反问
变革现实的伟大力量
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九思
九怀
哀时命
七谏
招魂
大招
惜誓
招隐士
九辩
渔父
卜居
远游
离骚
九歌
天问
九章
楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是《诗经》三百篇后的一种新诗。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，从此，“楚辞”成为一部总集的名称。至于后人以《离骚》为代表称之为“骚”，这和后人称《诗经》为“风”一样，虽然名不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体形区别开来。
楚辞目录
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课堂小结
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是 屈原斗争精神最突出的体现，而 且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量 ，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。