慈母手中线，
游子身上衣；
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖？
《游 子 吟》
唐·孟郊
我的母亲
胡 适
胡适（1891—1962）字适之。
中国近现代史上最有影响的思想家和学者之一，中国新文化最重要的代表人物。1917年毕业于歌伦比亚大学，
获哲学博士学位。
曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。
1920年出版第一部新诗集《尝试集》。
学习目标：
1、能正确朗读课文。
2、能正确划分文章层次。
自学指导：
请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。
要求：语言简洁、准确，无错字。时间：8分钟。
九年的读书生活（1---4）
母亲是
母亲对“我”做人的教育（5---12）
一、对“我”的管教：
谆谆教诲，严格督学。
严厉责罚，正确教导。
二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人脸色看。
正直刚烈，从不受一点侮辱。
慈母给“我”的极大影响（13）
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
我
的
母
亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
学习目标：
1、品味含意丰富的语句。
2、体会作者对母亲的深厚情谊。
自学指导1：
请同学们通读课文，同时认真思考下列问题，10分钟后比谁能正确解答。
（1）课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
（2）作者主要写母亲是她的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
（3）试对母亲的为人、教子方式作一点评论。
（1）课文写了母亲哪几件事？
1.叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
2.我说了不该说的话，她重重责罚我；
3.除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色；
4.如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们妯娌间的矛盾；
5.受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。
母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
（2）、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写了她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
自学指导2：
请同学们便默读课文，边思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答。
结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
（1）、我在这九年中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。
（2）、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（3）、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点的待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人—我都得感谢我的母亲。
给自己评个分吧！
1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上 的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。
2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。
3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。