2007至2008学年度下学期八年级语文质量分析
一、试卷基本情况分析
此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用（20分）、语言实际运用（4分）、阅读（36分）、作文（40分）。
此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。但试题总体上有点偏（如：古诗文默写题）。
二、考试情况分析
八年级实考人数103人，总分为6832分，平均分为66.3分。其中及格人数75人，及格率为72.8%；85分及以上有5人，优生率为4.9%；40分及以下有6人，差生率为5.8%；最高分92分，最低分28分。
三、各大题得分情况分析
（一）语文积累与运用（20分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全正确的一项；2、选择加点成语使用不正确的一项；6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字（如：遽、坯 、稔等）给学生的选择增加了难度； 10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%，失分多的原因是：没有古诗词填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重点句，而且有些提法比较深奥（如：老有所养、幼有所长）。
（二）语言实际运用（4分）。本大题平均得分2分，得分率为50 %，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。
（三）阅读（36分）。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读（10分）、课外说明文阅读（11分）、课外议论文阅读（15分）。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差；（2）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。
（四）写作（40分）。本大题平均得分30分，得分率为 75%，最高分38分，最低分20分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。
四、教学改进措施
（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。
（2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。
（3） 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。
（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高初二学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。
5、每周一篇。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。
在提倡多写的基础上，初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练
6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。
7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的每次考试才有可能取得好成绩。
