与朱元思书
吴均
缥碧 急湍 　轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转　　经纶
你读准了吗？
piǎo
tuān
xuān miǎo
líng
yīng
yuān
lì
kuī
kē
zhuàn
lún
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯上蔽
（6）皆生寒树
向东向西漂流，名词作动词
青白色
筹划、治理
看到; 通“返”，返回
树木的枝干
使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高
处和远处伸展。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的
山峰也会平息他那功名利禄之心。
（5）经纶世务者，窥谷忘反 。

（6）疏条交映，有时见日

（7）泉水激石，泠泠作响 。
（8）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 。
治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳。
泉水冲激石头，发出泠泠的声响。
蝉和猿长久不停地叫。
整体感知
1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特　　点？

2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
总分式
奇山异水，天下独绝。
静态：清澈　；动态：急猛。
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
通假字:

词类活用：

一词多义：

古今异义：
文言积累卡片
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
飞奔的马
太阳
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳。
1，从听觉方面描写景物的对偶句是


2，文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？


3，找出中心句
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。
五柳先生传
陶渊明
Next
嗜 辄 吝 褐

箪 　汲　俦 觞
　
瓢　屡　 娄　 欤
shāng
Shì
zhé
lìn
hè
dān
jí
chóu
piáo
lǚ
lóu
yú
注音
五
柳
先
生
传
传文
赞语
名号来历：
性格：
生活：
志趣：
宅边有五柳树。
闲静少言，不慕荣利。
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。
好读书
性嗜酒
常著文章自娱
不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志
安贫
乐道
不慕
荣利
洁身
自好
照应：“不慕荣利”
照应：环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。
照应：“常著文章自娱，颇示己志。”
⒊诵读停顿不正确的一项是（ ）
A．因／以为／号焉
B．亲旧／知其／如此
C．曾不／吝情／去留
D．其言，兹若人／之俦乎
B
1、解释下列句中加横线的词语的意思
1亦不详其姓字:
2期在必醉：
3造饮辄尽:
4环堵萧然:
5箪瓢屡空,晏如也:
6不戚戚于贫贱:
7不汲汲于富贵:
8兹若人之俦乎：
( 详细地知道)
（希望）
（往，到 ）(就)
(冷清的样子)
(安然自若的样子)
(忧愁的样子)
(心情急切的样子)
（朋友，伴侣）
3、翻译下列句子
1先生不知何许人也：

2每有会意，便欣然忘食：

3不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：

4短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：
先生不知道是什么地方的人。
每当对书当中意旨有所领会的时候，就高兴的连 饭都忘了吃。
不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。
粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，可是他仍然安然自若。
思 考
文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。
今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。
如何理解“不求甚解
读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。
本文写人的方法
1.选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。
2.记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，“不汲汲于富贵”的性格。
读准下列画线的字音：
祗辱( ) 骈死( ) 槽枥 ( )

食马者( ) 食不饱( ) 不外见( )
zhǐ
pián
Cáo lì
sì
shí
xiàn
一食或尽粟一石（ ）
是马也，虽有千里之能（ ）
且欲与常马等不可得（ ）
安求其能千里也（ ）
策之不以其道 （ ）
才美不外见（ ）
食之不能尽其材（ ）
其真无马邪（ ）
词义巩固
有时
这
等同
怎么
规律，方法
通“现”， 表现
通“才” ，才能
通“耶”， 吗
一食或尽粟一石（ ）
食马者不知其能千里（ ）
食 食不饱（ ）
食之不能尽其材（ ）


不以千里称也（ ）
以
策之不以其道（ ）
吃
通“饲”喂养
吃
通“饲”喂养
用
按照
故虽有名马（ ）
虽
虽有千里之能（ ）

策之不以其道（ ）
策
执策而临之（ ）

安求其能千里也（ ）
其 其真无马邪（ ）
其真不知马也（ ）
即使
虽然
鞭打
鞭子
代指“千里马”
难道 ，表反问语气
恐怕，表推测语气
马 说
伯 乐
千里马
食马者
世有伯乐……而伯乐不常有。
食马者不知其能千里而食也。
祗辱于······称也
策之不以其道······天下无马！
以 马 喻 人
托 物 寓 意
意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。
情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
食不饱……安求其能千里也 ？
造成千里马悲惨遭遇的原因
食马者
千里马
食量：尽粟一石
食饱、力足，才美外见
食不饱，
力不足，
才美不外见
不知其能千里而食也
（无知）
把下列句子翻译成现代汉语。
1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
2）执策而临之，曰：“天下无马！”
3）其真无马邪，其真不知马也。

本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ，
食马者比喻 。这篇文章尖锐地讽刺了 ，抒发了 的愤慨之情。
托物寓意
人才
识别和重用人才的人
埋没、摧残人才者
封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸
怀才不遇
送东阳马生序
宋濂
嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨 （ ）
裘（ ）葛（ ）缊（ ）
冻馁（ ） 谒（ ）
撰（ ） 贽（ ）
shì
读准字音
chì duō
shuò
sì
qiè
yè
xǐ
jūn
yìng
qǐ
qīn
xiù
yè
qiú
gé
yùn
něi
yè
zhì
zhuàn
古今词义
汤 媵人持汤沃灌
古义：
今义：
走 走送之
古义：
今义：
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：
热水
菜汤
跑
行走
快步走
趋势
或 或遇其叱咄
古义：
今义：
卒 卒获有所闻
古义：
今义：
遗 父母岁有裘葛之遗
古义：
今义：
假 以是人多以书假余
古义：
今义：
有时
或者
最终
士兵
赠送
遗失
借
虚假
㈡解释下面划线字的含义。
⒈录毕，走送之。
⒉以是人多以书假余。
⒊腰白玉之环。
⒋假诸人而后见也。
跑，尽快地
借
腰上挂着
之于的合音
㈢翻译下面的文言句子。
⒈以中有足乐者，不知口体之养不若人也。
⒉故余虽愚，卒获有所闻。
因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃穿享受不如别人。
所以我虽很笨，终于获得许多教益。
作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
⑶从师学习衣食住行的艰难。

从三个方面表现自己求学的勤且艰。
（得书之难）
（从师之艰）
（求学之苦）
作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

作者成年求学时对老师是什么态度?
本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
态度：毕恭毕敬，不敢出言。余立侍左右…….则又请焉
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。