《狼》教学过程与反思


 教学过程：
      以有关“狼”的成语引入：狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……导出人们对狼一直持有痛恨之意。引出新课的学习。
    读懂课文；借助工具书和课下注释翻译课文。用自己的话复述课文，体会故事情节的曲折。引导学生讨论：那些句子写出狼的贪婪、狡诈，那些句子写出屠夫的机智、勇敢。
    从最后一段引出由本文所带来的人生启示。
    最后，以西方人崇尚“狼性”和中国人痛恨狼之比较为课外拓展延伸收束本节课。
反思：
    通过对《狼》的教学实践，我们较好的完成了我原先的教学设计：同学们对关于狼的成语的积累，对课文内容的把握，对课文内容的复述，以及本文给我们的人生启示，学生们都有较好的表现。在学生互动方面，我在复述故事环节和课文文意理解两个板块要学生分组行动。以四个人为一个小组小组内进行相互复述，用时3——5分钟，然后找出较好的在演示复述。文意的理解，主要落实在重点句子。如“以将隧入以攻其后也”，“禽兽之变诈几何哉”。我们采用“兵教兵”的方法，很快落实了教学任务。
    然而，课堂教学永远都是有遗憾的艺术。课下反思下来，还有一些不尽人意之处。例如，在课堂延伸这一环节，我们农村七年级的学生对国外的“狼性”闻所未闻。更别提让学生进行比较了。设计这个环节，一方面是让学生开阔视野，学习狼的团结精神，进取意识。还要学生了解一下中外文化的差异：不同的事物，有不同的关照点。由于学生的视野狭窄，教师只好“讲解”一下，把老师的安排“注入”给了学生。从这点来说，课堂教学设计要立足于学生现实，不能是老师的一厢情愿。而应照顾学生的学生，让学生实实在在得到知识，得到训练，得到提高。