《孙权劝学》导学案
主备:许景　　审核：花季艳　　学生姓名：　　　　　　　时间：　　　　　　　
学习目标：
1、积累文言词语，背诵课文，领会文章给人的启示。
2、揣摩对话，品味对话刻画人物的表达效果。
3、理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，养成爱读书的好习惯。
重点：体会三位人物的性格。
难点：文章表现人物的写法。
知识链接：
司马光：（1019－1086），字君实，陕西夏县人，北宋政治家、史学家，
《资治通鉴》：是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
吕蒙：三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。
教学过程：
读一读：
读明停顿(根据语法)
（1）权/谓/吕蒙曰　　　　　　　　　　　　　　（2）卿/今/当涂掌事
（3）蒙/辞/以军中多务　　　　　　　　　　　　（4)自以为/大有所益
(5)蒙/乃始就学　　　　　　　　　　　　　　　 (6)大兄/何/见事之晚乎
译一译
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂　　掌 事，不可不学！”蒙辞以军

中多务。　权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！　　　　　但 当涉猎，

见往事 耳。卿言多务，蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者　　才略，非复　　吴下

阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即　　更　　刮目相待，大兄 何 见事 之　晚
乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。　孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

整体感悟　分析文章（用原文回答）
1、孙权劝学的对象是谁？
2、孙权为什么要劝学？
3、孙权是如何劝的？该怎么读？
4、孙权劝学的结果怎样？

品析思考：

１文章在描写人物方面运用了什么手法？
２塑造了怎样的人物性格？
３故事给我们哪些启示？
总结：
跨越千百年的时空，古人劝学的声音还在我们耳边回响，“莫等闲，白了少年头”，让我们牢记古人的教训，珍惜时光好好学习吧！