诚中学助学案年级下册语文学科系列   编号20132013班级      组类        姓名          课题  音乐巨人贝多芬  课型 新授讲读课 主备人 吴登兴 审核人    时间2013年     月     日，第      周学习目标：1.积累词语，掌握课后“读一读，写一写”中词语的读音、词义，并学会运用词语。2.了解贝多芬的生平及性格特点；理清“客人”访问贝多芬的全过程，了解所写的几件事，把握文脉。3.学习文章多角度、多层次地刻画人物的写法。体会课文以出色 的肖像描写暗示人物命运、突出人物个性气质和精神风貌的写作技巧。4.感受贝多芬内心的痛苦和孤独，学习他面对厄运不屈不挠的抗争精神。教材助读   他四岁时，竟能把父亲弹过的曲调，照样弹奏出来。他十二岁时开始受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师，从此负起了养家责任。他十七岁时就使莫扎特惊叹：“此年轻人必为乐坛掀起狂澜。”莫扎特的预言不到十年便应验了。他一生创作了大量作品，其中包括9部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，5部钢琴协奏曲，一系列弦乐四重奏曲、声乐曲、剧乐曲，以及许多其他乐曲。同学们知道他是谁吗？今天就让我们一起来学习《音乐巨人贝多芬》。贝多芬（1770--1827），1770年12月16日生于德国波恩，祖父是科隆选侯的宫廷歌手和乐长，父亲也是选侯的宫廷歌手。贝多芬的父亲竭力想把他培养成为莫扎特式的神童，因此，四岁时就强迫他学习小提琴和钢琴，贝多芬学习巴赫等德国大师的作品，使他真正认识了德国的民族音乐，逐渐形成了自己的风格。贝多芬是德国最伟大的作曲家，28岁耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，30岁时，耳朵完全聋了，那时他特别苦闷。1815年以后，贝多芬完全失聪了，他变得孤僻、易怒，但并没有失去信心，他这时的音乐创作带上了深思的性质。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中。伟大的《第九交响曲》的完成，标志着贝多芬的创作进入了一个新的高峰，显示出贝多芬的艺术思想更深刻、更细致、更成熟。 他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。名人评语： 罗曼•罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。傅雷：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。   预习自测一、根据拼音写汉字1．深suì________  2．踌chú________  3．pán________石4．门kǎn________  5．niē________弄  6．清xī________7．头lú________  8．喧 xiāo________二、解释加粗字1．小心翼翼（    ）  2．零乱不堪（    ）三、指出下列各句运用的描写方法A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（    ）B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（    ）C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（      ）探究案( 探究点一：精句赏析1.一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……提示：如何理解这句话的含义？2.你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。提示：这句话运用了什么修辞手法？表达了什么意思？( 探究点二：文本理解1.请同学们快速浏览课文，找出有关贝多芬外貌描写的典型语句，并说说透过这些外貌描写可以看出贝多芬的什么性格特点。2.请同学们反复朗读课文最后一段，说说这一段有何深刻的含义。( 探究点三：综合探究1.从贝多芬的外貌和语言中，你发现贝多芬是一个怎样的人？2.本文撷取了贝多芬的一些生活片段来展现贝多芬，你认为该如何评价贝多芬及其音乐？当堂检测1．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？________________________________________________2．“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？________________________________________________3．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话有何含义？训练案一、给加点字注音：门槛（    ） 重荷（    ）   担子（     ） 深邃（      ） 下颏（      ）兽穴（    ）  磐石（    ）  喧嚣（     ） 踌躇（     ）（     ）二、根据注音写汉字：蹲fú（    ）   péng（    ）勃   含xù（    ） róng（   ）岩  隔jué（   ）        沉yù（   ）  打rǎo（   ）   mò（    ）不作声三、选出没有语病的一项。（      ）A. 我国桥梁事业的飞速发展，是我国社会主义制度的无比优越。B. 中国人民正在为建设现代化社会主义强国。C. 在他的帮助下，我赢得了最终的胜利。D. 经过老师的谆谆教导，使我们懂得了做人的道理。四．选词填空。1.客人带着好像（    ）又好像（    ）的神情，默不作声地望着他。（敬佩  敬畏  怜惜  怜悯）2.贝多芬戴上眼镜，专注地（    ）了一会儿……  （注视  凝视  凝望  关注）3.深邃的眼睛略带灰色，有一种（    ）不可逼视的光；（沉重  凝 重 凝固  凝视）4.虽然严肃，但脸上（    ）出善良的微笑。（表现  出现  再现  浮现）五.阅读短文回答问题：身  教    那年除夕夜最让我难忘。    当人们都沉浸在相聚的幸福中时，我一个人孤独地站在哨位上。    本来我是一名报道员，在武警某大队部搞写作，那年老兵复员后，基层中队的人手特别紧张，一个下午，我们几个报道员接到大队长的命令，去到最艰苦的连队上哨。    除夕夜风很大，我的心被这凛冽的北风吹得凉透了。基层生活紧张而又枯燥，值勤训练繁重的工作使我无心再继续搞写作，我只能放下钢笔又操起那支冰冷的枪。我实在是怨恨大队长，他把我轰下连队而他现在一定和家人围坐在桌旁吃团圆饭了吧？    突然哨楼的门被推开了，一个熟悉的身影闪进来。竟是大队长！怎么？他也没回家吗？他看上去像是很疲惫，昏暗的灯光洒在他那张消瘦的脸上，使我看见了他那布满血丝的双眼。“冷吗”？一句问候，我顿觉浑身发热，暖融融的。“想家了吧？等勤务松下来些我放你回家看看。”    我一时竟不知说什么好，沉默良久，大队长对我说：“我知道，你们心里一定埋怨我，可你是一名报道员，整天在机关里待着写不出好文章，下连队既接受锻炼，又可多搜取些素材，这样才能把报道写得生动呀。”  “唉！当兵快二十年了，却没在家过上一个春节，真是想家呀！”大队长仿佛压抑了很久自言自语道。二十年了，我简直不敢相信，这要付出多少情感啊！我的眼圈湿润了，我不能原谅自己的自私。“大队长，我……”“别多想了，我还要到其他哨位看看。”大队长按了按我的肩，为我紧了紧衣领，回身走了。夜色依然很浓，阻碍了我目送大队长的视线，我的内心透明而开朗，对大队长充满了敬意。1. 用横线在文中划出表明大队长命令我们除夕“去到最艰苦的连队上哨”根本原因的语句。 2. 用波浪线在文中画出加点词“这”所指代的内容。 3. 文中加点词“阻碍”有怎样的含意，选择最恰当的一项，在括号内写出它的字母。（  ）A. 突出天气、环境的恶劣。B. 夜色很浓，不能远视。C. 泪水与夜色挡住视线，无法目送大队长。D. 对大队长充满敬意，为不能目送感到惋惜。4. 本文题目有怎样的含意，选择最恰当的一项，在括号内写出它的字母。（    ）A. 军官应以身作则。B. 大队长除夕上哨，教育了大家。C. 大队长以身作则地带兵，使我深受教育。D. 要用自身的行动去教育他人。教师复备栏或学生笔记