欢迎你
走进多媒体课堂
记叙文
阅读 指导
主讲教师 苏新华
学习目标
1、了解记叙文的阅读步骤。
2、掌握记叙文篇、段、句、词答题的一般方法。
阅读主要考点
1．感受文章的主旨；
2．体验作者的情感；
3．分析人物的形象；
4 . 把握文章的结构；
5．品味语言的特色；
6．体味作品的意境；
7．评论作品的内容；
8．表达自己的见解；
9．赏析文章的美点。
阅读步骤
第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。
第二：精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。（注意线索、过渡与照应、段落层次。）
第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。）
（2）对文章思路的理解。
阅读记叙文要对行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。
答题方法
（1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心。
整体感知如下要素：人物、事件、结果。
1、对文章的整体感知
闻一多先生的说和做
“人家说了再做，我是做了再说。”  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”  作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深 印象的。那时候，他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
……  ----- 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
……
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人，他，是行的高标。
例文：
闻一多先生的说和做
①“人家说了再做，我是做了再说。” ② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③ 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深 印象的。那时候，他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
……
④ ----- 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 
⑤闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
……
⑥他说了，跟着就是做。
……
⑦他终于以宝贵的生命证实了他的“言”和“行”。
⑧闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑨他，是口的巨人，他，是行的高标。
例文：
主旨
结构
内容
文首 总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、
设置悬念。 点明中心。
文中 承上启下；照应上下文。
文末 总结全文；首尾呼应。
点明主旨，深化中心。
2、理解某一段的作用
闻一多先生的说和做
①“人家说了再做，我是做了再说。” ② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③ 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深 印象的。那时候，他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
……
④ ----- 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 
⑤闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
……
⑥他说了，跟着就是做。
……
⑦他终于以宝贵的生命证实了他的“言”和“行”。
⑧闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑨他，是口的巨人，他，是行的高标。
例文：
3、理解句子作用
主要是指能体味句子所表达的思想感情。
字面的表层含义；联系上下文表达的深层含义。
（ 1）从内容看：
（2）从结构看：
在文章不同位置上所起的作用不同。
（3）从写作方法看：
用词、修辞、句式等。
（4）从艺术效果看：
起到的作用。
例句：
（1）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 《安塞腰鼓》
（2）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 《社戏》
连续使用表示开船的几个动词，表现出几个少年驾船技术的娴熟，及去看社戏的急切心情。
用比喻写出江南多水的柔媚风格，对比 反衬出黄土高原的力量之美。
4、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义
 解答这类题目，要注意三点：
例句：
（1）我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到他在泛滥着一种热情。 （端木蕻良《土地的誓言》）
“泛滥”原意是指江河溢出不可遏制，这里是指思想、心情如决堤之水不可遏抑。充分写出作者心中强烈的思乡、爱国激情。
（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却以为船慢。（鲁迅《社戏》）
“踊跃”是奔跑，作者运用比喻的手法，把没有生命的山写活了，以动写静；同时也形象 写出了的大船行进速度之快 ，以及看社戏的急切心情。
课堂练习
完成阅读练习
《奇迹的名字叫父亲》
1.写出本文的六要素
时间： 地点
人物： 起因：
经过： 结果：
2.课文写了一个什么奇迹？ ？
4.概括文章的中心思想。
3.是什么支撑了父亲多活了三天？
一.整体感知内容
（二）阅读最后一段：

1.想一想最后一段在文中的作用。
2.“须发皆白，皱纹里满是人生的智慧”这句话有什么作用？
笛卡儿曾说过“我思，故我在” 。
常读常思，而常思常新，才能更好地挖掘深邃的思想，开启智慧之门。
教师小结
作业
完成阅读练习

《种一片太阳花》
再见
敬请指导