《孙权劝学》导学案
【学习目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。 
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
【学习重点】  
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】  
掌握疏通文言句意的方法。
【学习方法】  自主学习、讨论交流、合作学习 
【导读指导】
一、有关文中人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
二、有关《资治通鉴》的信息：  《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙  刮目相待  请君入瓮  口蜜腹剑  桃李满天下  冰山难靠  风声鹤唳，草木皆兵

【学习步骤】
一、朗读课文 
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好  B，还需练习】 
2．同座互检诵读，纠正错误。 

3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 

4．根据提示，读出下面句子的正确语气。 
A  卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫） 
B  孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） 
C  卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）  
D  卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气） 
E  大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。） 
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞（        ）以军中多务（       ）              但（           ）当涉猎  
见（            ）往事耳                自以为（            ）大有所益 
及（            ）鲁肃过寻阳                          即更（            ）刮目相待
蒙乃（            ）始就学                权谓（            ）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（                     ）
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________        今义__________________
往事：古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________        今义__________________
但：  古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________        今义__________________
过：  古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________        今义__________________
孤：  古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________        今义__________________
4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
（1）比喻人学识尚浅。（            ）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。（              ）
造句_____________________________________________
5、翻译下列句子。
   ①孤岂欲卿治经为博士邪！      
 __________________________________________
   ②卿言多务，孰若孤？         
___________________________________________
   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 
___________________________________________
  ④即更刮目相待。             
____________________________________________
   ⑤大兄何见事之晚乎！         
____________________________________________

三、整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 
孙权劝学—— 吕蒙（       ）学——  鲁肃（       ）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。


3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。


4、就你对课文的了解，完成下面的板书。

对部下既       ，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学 

                ，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙    学 
敬才爱才, ,对朋友的进步            。
性格特点
鲁肃    学 

5、你从这篇课文中明白的道理是：
______________________________________________________            _     
四、合作，理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？



（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？


2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？


【当堂检测】   拓展延伸。（文言文阅读练习）
                             孟母断机
     孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
                            ——见于汉•刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》 1、读文段，借助工具书疏通文意。
    
2、解释下列词语。
    及：                就学：             
    惧：                自若：              
3、根据短文意思用竖线断句。   
   及孟子稍长就学而归母方织
 4、根据短文翻译句子。
   （1）母愤因以刀断机。  
  译文：                                         
   （2）子之废学，犹吾之断斯机也。
    译文：                                                                 
   （3）学何所至矣？
    译文：
  5、你认为“孟母”为何“断机”？


【课堂反思】