第二单元·强化训练
一、基础知识
1．选出下列词语书写无误的一项
（ ）
A．怪诞亘古 蚱蜢 无实无刻 B．班斓 泛滥 崎岖 回环曲折
C．屏障懊悔 雄键 亦复如是 D．狂澜 险峻 坦荡 九曲连环
2．下列加粗字释义有错误的一项是
（ ）
A．山巅（山顶） 狂澜（大波浪）
哽住（声气阻塞） 木兰当户织（门）
B．崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制）
亘古（延续不断） 问女何所忆（思念）
C．澎湃（形容波浪互相撞击） 哺育（喂）
宛转（曲折） 关山度若飞（过）
D．懊悔（悔恨） 惨白（悲惨）
怪诞（荒唐的） 愿为市鞍马（买）
3．下列关于课文分析不正确的一项是
（ ）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡的国土的思念之情。
C．《最后一课》是一篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行的过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
4．依次填入下列横线处恰当的一项是
目前的艰难境界，哪能________我们民族生命的前进？我们应该拿出________的精神，高唱着进行的曲调，在这________歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
（ ）
A．阻挡雄健 悲壮 B．阻抑 雄健 悲壮 C．阻抑 强健 悲愤
5．指出下列句子没有使用比喻的一项
（ ）
A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C．人类在历史上的生活正如旅行一样。
D．万里赴戎机，关山度若飞。
二、课内精典语段阅读
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
1．用原文回答下列问题。
（1）选文中表现木兰出征前周密准备的诗句有哪些？
（2）选文中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢、坚强性格的诗句是哪些？
（3）选文中描写木兰经历的战争持久、出生入死的战斗情景的诗句是哪些？
2．选文写木兰买骏马和马具时，为什么要分东、西、南、北写？你认为她真的是在一个地方买不齐全吗？
3．选文两次写“不闻爷娘唤女声，但……”的目的是什么？
4．请你谈谈“万里赴戎机，关山度若飞”这两句诗的含义。
5．选文中的哪些词语概括了木兰出征的历程？
三、课外迁移拓展阅读
毕姆小姐的学校
毕姆小姐的学校在我已经久有所闻，但是直到上周才得机会前去拜访。
司机把车停在一道古旧墙垣的门前，那里离城约有一里。就在等着找钱的工夫，那教堂的巍峨尖顶已经从远方映入我的眼帘。我走近前拉了拉门铃，门竟无人而自开了，这时呈现在眼前的是一座幽美的花园，对面是一栋方形红顶的宽敞房屋，属于乔治亚式，窗框厚重，刷成白色，见后颇给人以温暖亲切与安定之感。在整个院中我只见到了一个女孩，大约十一二岁，眼睛缠着绷带，另外便是牵着她穿行花坛之间的一个男孩，年龄比她小三四岁。她突然停下步来，显然是在询问那来人是谁，于是他又似乎在把他见到的说给她听。然后他们便过去，而这时我已走进了由一位满面笑容的女佣为我打开的客厅房门。
毕姆小姐正是我心目中所准备见到的那种人物：中等年纪、很有威信、和蔼可亲、通达透彻。她的两鬓已渐发白，但她那丰腴的体态对于每个想家的儿童的确有着一种神奇的慰藉作用。
闲谈了片刻之后，我便对她的教育方法提出了一些问题，而这些方法，据我听说，都是较单纯的。
“是的，”她回答道，“事实上我们这里并不进行大量的教学。那些前来我们这里就学的儿童——年龄不大的女孩和甚至更小的男孩——所上的正式课程并不很多：往往不外是一些必需的实用东西，而且即使这些也只限于最单纯的性质——也就是加减乘除与作文练习之类。至于其余的课程，不是由老师读一些书籍给他们听，便是教给他们一些看图识物一类的课程，我们只要求他们专心听讲、遵守秩序就是了。实际上这就是我们的全部课程。”
“但是，”我插嘴道，“我曾一再听人们讲，你们的体系中颇有一些独创的地方。”
毕姆小姐笑了笑，“啊，是的，”她接着说，“现在我就准备来谈这个。这个学校的真正宗旨主要还不在教人如何思想，而在教人如何懂事——教授人情事理与公民知识。这是我个人的一贯理想，幸运的是，社会上也竟有一些做父母的慨然给我以机会来进行尝试，以便把这种理想付诸实行。好了，暂时就先请您向窗外看看，怎样？”
我来到窗边，凭窗可望见下面一片广阔的花园，花园背后还有一个儿童游戏场地。
“请问您看到了些什么？”毕姆小姐问道。
“我看到的是一片非常美丽的场地，”我笑着答道，“还有一群快乐的孩子；但是使我感到困惑的，甚至痛苦的是，我觉得这些孩子并不都像我所想像的那么健康活泼。刚才我进来时就看见个小女孩走路要人搀扶，因为眼睛有毛病，现在又看到了两个同类情形，另外站在窗下观看孩子们做游戏的那个女孩拄着拐杖，她的腿看来已经无可救药了。
毕姆小姐大笑起来，“噢，不，”她说，“她并不真是个跛子，而只是今天轮到她扮跛子。另外那几个也不是盲人，而只是今天是他们的‘盲日’。”我这时的神情一定显得十分诧异，因为她又笑了。“看了这个，大概已经足够使你对我们的体系的要点稍有了解。为了使这些幼稚的心灵真正能够理解和同情疾苦和不幸，我们必须使他们实际参加进去。所以一个学期当中，每个孩子都要过一个盲日，一个瘸日，一个聋日，一个残疾日和一个哑日。例如在盲日那天，他们的眼睛便要被严格地包扎起来，并把是否从绷带内偷看当成一件关乎荣誉的事。那绷带头一天夜里就要扎上，第二天一醒便什么也看不见了。这就意味着他们在每件事上都需要别人扶持，而别的孩子也被分派去帮助他们，引领他们。这会使那盲者和帮助他们的人都从中受到教益。
“不过倒也不必担心那患者会缺少什么，”毕姆小姐接着说道，“每个人都是很体贴的，虽然这事说来不过是个玩笑，但是时间一长那痛苦就会明显地显露出来，即使是对比较缺乏同情心的人。当然盲日是最受罪的一天，”她继续说，“但有些孩子对我说哑日才是最可怕的。这时孩子们就要完全凭借他们的意志力了，因为嘴是不包扎的……现在就请您到园中走走，这样可以亲自看看孩子们对这些做法的反响如何。”
毕姆小姐将我引到一个扎着绷带的女孩子——一个可爱的小精灵的面前，她绷带下的一双眼睛，我敢说，一定会像葡萄一般乌黑。“现在有一位先生来和你谈话。”毕姆小姐做了这句介绍，便离开了我们。
“你从来不从缝里偷看吗？”我用这句话打开了话题。
“噢，从来不，”她大声地说，“那就是欺骗了。过去我完全不知道没有眼睛是这么可怕，你真是什么也看不见。你会感到随时都会被东西撞着，只有坐下来会好一些。”
“你的向导们对你好吗？”我问她。
“还算不错。不过不如轮到我时那么有耐心。自己当过盲人的话以后对人就特别好，什么都看不见真是太可怕了。但愿你也能来试试。”
“让我领你走走好吗？”我又问道。
“好极了，”她说，“我们就一起散散步吧。不过您得告诉我哪儿有东西要躲开。我真盼望这一天能早些过去。其他那些什么什么日并不像盲日这么可怕。把一条腿捆了起来拄着拐杖走路甚至还很好玩，我是这么觉得。把一只胳臂绑上就痛苦多了，因为这样吃起饭来自己不能使用刀叉，还有其他麻烦等等，不过也还不太要紧。至于装聋的那一天，我也并不太怕，至少不太厉害。但盲日可是太吓人了。今天我总是觉得头疼，可能是因为要不停地躲避东西的关系，而其实好些地方并没有东西。现在我们走到哪儿了？”
“在操场上，”我回答道，“前面就是回去的路了。毕姆小姐和一个高个儿女孩踱来踱去。”
“那女孩身上穿的什么？”
“蓝哔叽裙和粉红短衫。”
“那可能是弥莉了。”她说，“她的头发什么颜色？”
“非常浅淡。”我回答道。
“对的，那就是弥莉。她是我们的年级长，非常体面大方。”
“那里有位老人在捆扎玫瑰。”
“啊，那是彼得。我们这里的花匠。他已经是百岁老人了！”
“对面来了个穿红衣的黑发女孩，拄着拐杖。”
“对的，”她说，“那是蓓里尔。”
我们便这么走了一程，而就在我引着这小女孩走路的过程中，我发现，出乎我的意料，我自己的同情心也比往常胜过十倍；另外，由于不得不把周围的种种情况说给人听，这样也使他人更多地引起我的兴趣。
当最后毕姆小姐前来解除我的责任时，我真是大有不忍离去之感，而且毫不隐讳地告诉了她。
“啊！”她答复我道，“如此说来我的这套体系也还是不无可取的地方吧！”
我告辞回城，一路上不断吟哦着（尽管照例不够确切）下面的诗句：
我怎能见到别人的苦难，
而自己丝毫不想分担。
啊，这样不行，永远不行，
永远永远也不行不行。
1．给下列加粗字注音。
慰藉 丰腴 隐讳 吟哦
2．毕姆小姐的学校所讲授的全部课程包括哪些内容？
3．毕姆小姐是怎样阐释学校的办学宗旨的？
4．“我觉得这些孩子并不都像我所想像的那么健康活泼”是指什么而言？毕姆小姐听后为何大笑起来？
5．“这会使那盲者和帮助他们的人都从中受到教益。”你同意吗？为什么？
6．在帮助女孩的过程中，我有哪些收获？
7．“我真是大有不忍离去之感，而且毫不隐讳地告诉了她。”请你猜想一下，我可能对毕姆小姐说些什么？
8．假如你就是毕姆小姐学校里培养出来的学生，你非常感谢母校对你的培育，你想以书信的形式传达你的感激之情，那么该写些什么呢？
9．假如你是一个报社的记者，想将采访到的毕姆小姐学校里的经验介绍给广大读者，你怎样写呢？
四、写作
有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。
请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。
②题目自拟。
③不少于500字。
参考答案
一、1．D 2．D 3．C 4．B 5．D
二、1． （1）东市买骏马……北市买长鞭。 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （3）将军百战死，壮士十年归。 2．四个方位是虚指，以渲染气氛，表明木兰准备工作有序，并非在四处购买。 3．借心理状态写景，表达木兰对亲人思念。 4．描写征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。5．宿黄河，至黑山，闻燕山胡骑等。
三、1．略 2．必需的实用东西，只限于加减乘除与作文练习之类，或由老师读一些书籍，或是看图识物一类的课程。3．办学宗旨不在教人如何思想，而在教人如何懂事——教授人情事理与公民知识。 4．从表面上看去，这里身体残疾的孩子很多，因为这是她们的教育独创之处，每个孩子必须在一个学期当中，过一个盲日，一个瘸日，一个聋日，一个残疾日和一个哑日。 5．同意。扮演盲者的人因为自己行动不便，所以更能理解真正的盲者；帮助盲者的人在帮助别人中得到快乐和满足，被帮者和帮助者都接受了一次爱的教育。 6．我的同情心比往常胜过十倍；更多地观察周围的人和事。 7．毕姆小姐，这真是一次神奇的旅行，在旅行中，我发现了好多好多神奇的宝贝，这种感觉真是太美妙了…… 8．略 9．略
四、略
