罗湖外语学校2006-2007(下)
初一语文第一单元试卷
班级____________考号__________________姓名_____________

一、基础积累（34分）
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字（字要规范，12分）
确凿（ ） 炽（ ）痛 哽（ ）咽 锲（ ）而不舍
污秽（ ） 菜畦（ ） 深suì( ) 义愤填yīng ( )
斑lán ( ) 默qì ( ) 污huì( ) shàn笑（ ）
2、下面文中有一个错别字，一个词语用得不恰当，请找出并改正。(4分)
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某一面折射出生活中的每个人。不必借意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
改为 __________改为_____________
3、背诵默写（14分）
（1）默写《假如生活欺骗了你》第一节：
，_________________，___________________！
________ ：_____________，_______________________。
（2）山际见来烟，___________________。（《山中杂诗》吴均）
（3）深林人不知，___________________。（《竹里馆》王维）
（4）_________________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》李白）
（5）峨嵋山月半轮秋，___________________。（《峨嵋山月歌》李白）
（6）其受之天也，_________________________。卒之为众人，_______________________________。
（7）请写出表现勤学的诗句___________________，___________________。
4、仿写。（4分）
感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；
感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。
感谢____________________，因为_____________________________。
二、阅读（66分）
（一）伤仲永（22分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”5、解释下列加点的词：解释加点的字（4分）
世隶耕__________ （2））未尝识书具__________
（3） 日扳仲永___________ (4)不能称前时之闻 __________
6、写出下列“之”字指代的内容：（4分）
　①忽啼求之（　 　 ）　　　②借旁近与之（ 　 　 ）　　
③秀才观之（　 　 ）　　　④余闻之（　　 　 ）
7、翻译下列句子。（6分）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
___________________________________________________________
②泯然众人矣。_____________________________________________
8、事实上，方仲永最后沦为常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看， ；其二，从其父的角度来看， 。 (答案引用原文) （4分）
本文对你的教育和启发是什么？（4分）
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（二）从百草园到三味书屋（16分）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在 地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而 同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——　     “人都到那里去了？” 　　     人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常 用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：      “读书！” 　　     于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下 上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下 去了，只有他还大声朗读着：—— 　　     “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～ ～……” 　　     我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 　　     先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上 做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩 却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因 为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做 了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 
10、解释文中加点的词（4分）
人声鼎沸——
绅士——
11、同是读书，为什么学生读的内容全无节奏停顿（或标点符号），而老师读的内容不仅有标点符号，还有表示声音颤动的特殊标志？（4分）
答：

12、文中画横线的语句表现了先生怎样的性格特点？（4分）
答：
13、从这些文字看，你认为三味书屋的教育是成功还是失败？为什么？（4分）
答：

（一）一棵大树（16分）
［美］谢尔·西弗斯汀著 陈丹燕译
从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
◆童年的男孩多快乐呀！
树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
◆幸福源于相亲相爱！
◆“孤独”一词可见树对男孩的思念。
有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”
“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”
“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
◆幸福源于__________________________________！
此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。”
◆由“颤抖”可见大树的激动！
“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”
“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”
“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”
◆看看，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“________”字。
“把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却是难过。
又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”
◆大树总是在说“抱辙”，可该抱歉的不应是大树啊！
她说：“我没有果子了。”
他说：“我的牙咬不动果子了。”
她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”
他说：“我老了，荡不动秋千了。”
……
树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”
男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”
树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。
◆大树的一片爱心在“尽力”二字中体现得淋漓尽致！
14、文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：
幸福源于___________________！（限四字）（3分）
15、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“__________”字（横线上填出合适的词），对此，你有什么看法？（6分）
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_______________________________________________________________
16、划线句中加点词“尽力”可见
。（3分）
17、文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。（4分）
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（二）孟母戒子（12分）
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止①，乃复进。其母知其諠也②，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织③，以此戒之。自是之后，孟子不复言宣矣。
[注释]
①辍（chuò）然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。
②諠（xuān）：遗忘。 ③裂：割断。
18、加点字解释有误的一项…………………………（　　　）（3分）
Ａ、其母方织（正在）　　　　　　　Ｂ、孟子辍然中止（……的样子）　　　　
Ｃ、其母引刀裂其织（拿来）　　　　Ｄ、以此戒之　（戒备）
19、下面“之“的用法与其他三项不同的是……… （　　　） （3分）
Ａ、呼而问之　　Ｂ、自是之后　　Ｃ、或以钱币乞之　Ｄ、余闻之也久。　
20、这个故事告诉我们什么道理？如何评价“孟母戒子”这件事？（6分）
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8、心理 小弗兰士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬
9、哽住 呆 靠
10、热爱祖国，坚信祖国必胜的信念11、略
12、因这是一扇 用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护心灵的门。13、用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的作用
14、形象地写出了对学生充分的爱以及学生沐浴在爱的氛围中
15、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬阻的方式教育学生。校长：用爱心和信任使学生懂得爱和珍惜，主张塑造学生美的心灵
（属于） 尝（曾经）扳 (牵 ) 称( 相当)
书具　②仲永　③诗　④仲永环谒这件事　
①从这以后，人们指定某种事物叫他作诗，他立即可以完成。　
②仲永完全成为普通人了。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ； 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ；没有上进心，不想学（意思相近即可）
略