2010年春七年级语文单元作业（五）
一、古诗文名句填写（8分）
1、山际见来烟， 。（吴均《山中杂诗》）
2、 ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆）
3、《春夜洛城闻笛》中以闻笛来表达浓浓思乡之情的句是               ， 。
4、岑参的《逢入京使》中最能表达诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的诗句是:
, .
5、韦应物在《滁州西涧》一诗中描写了水急舟横，传达出一种悠闲恬淡的心情的诗句是： ， 。
6、《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：______ __
_________，______________________。
7、古以来，中华民族给月亮赋予了深厚的文化内涵，请你写出一句有关“月亮”的古诗句：
， 。
二、语言基础及语文实践(18分)
8、下列带点的字注音正确的是（ ）
A．拽（zhuài ） 怏怏（yànɡ） 吞噬（wū）
B．羸弱（yīnɡ ） 告罄（qìnɡ） 虞（yǘ ）
C．斫痕（zhuó） 泅渡（qiú） 砭骨（biān）
D．阴霾（lí） 余暇（xiá） 崔巍（wēi）
9、下面句子中加粗的成语使用正确的一项是（ ）(2分)
A．云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的酷似传说中的人物……真是巧夺天工。
B．科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况比比皆是，但少不出众、大器晚成的例子也不少见。
C．王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖，这下他可在校园里声名鹊起了。
D．刘菁同学的口才特别好，而且越是人多的场合他越能夸夸其谈，常得到老师的表扬。
10、标点符号使用正确的一项是（ ）(2分)
Ａ.这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者。
Ｂ.他们的燃料己经告罄，而温度却在-400c。任何希望都破灭了。
Ｃ.北京时间上午９时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲，刘连满，屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的380米高度冲击。
D.从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘？哪里就有人类的足迹。
11、下列各句中，没有语病的一项是(      )(2分)
A.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
B.自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
C.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
D.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!
12．下列对课文内容说明不合文意的一项是（ ）(2分)
A．“一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。”这几句话表现的是斯科特他们在得知自己已在同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。并不表明作者对斯科特探险队的评价不高。
B．鲁滨逊在陷入孤独凄凉的境地时能较快调整好自己的心态，表现了他是一个能用理性头脑辩证思考的人。
C．《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的。
D．孔子对于两个小孩子提出来的科学问题都无法判断，说明了“人无完人”的道理，启发我们不要过分迷信所谓“权威”。
13．综合性学习。（8分）
09年6月3日，江西省登山运动协会的一份数据显示，在2008年中国内地在山难中遇难人员共报告20人。20人遇难发生在18次活动中，其中高山探险3起，户外山难15起。直接死因分别为滑坠及高处坠落5人，溺亡5人（包括山洪冲走溺亡3人），自然灾害（泥石流、雷击）2人，死于疾病4人，毒蛇咬伤中毒1人，迷路失踪3人。实际上，如此频繁的意外，已经让人们对户外探险这一新兴方式产生了种种疑问，甚至有人提出叫停这一项目。对此你有何看法? (2分)
（1）看法：

（2）有两个队正在以“探险是利大于弊，是弊大于利”的辩题进行辩论，反方引出上述例子作为“弊大于利”大于利的论据，认为探险是把生命当作儿戏，应当叫停。做为正方，你如何进行反驳（不超过120个字）。(3分)
反驳：

。
（3）为了有利地论证本方观点，说明“探险利大于弊”的问题，你将例举 国探险家 的例子，以他在的探险活动中对 的发现故事，对人类的 具有重大意义为由，进行论证。(3分)
三、浅层次阅读理解（20分）
（一）读现代诗《思念》，完成后面的题目。(4分)
思 念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠

呵，在心的远景里
在灵魂的深处
1、诗人用哪些具体的意象，传神地抒发了一种人人皆知却又难以言传的情感？（2分）
__
2、诗人用“独弦琴”比喻什么？（2分）
__
（二）读短文《做你自己的上帝》，根据你的理解，在后面补上一个结尾。（2分）
一日，我与上帝一同出行。路过一条河时，我看到水里有一个人在挣扎，我指着那个人问：“上帝，为什么你不去救那个人，难道他没有向你祈祷吗？”上帝回答：“不，他向我祈祷了两次，但我也救了他两次——第一次我让一根圆木从他身边漂过，他没有去抓。第二次我让一个人划着竹筏从他身边经过，他又不肯去抓那个人向他伸出的手。你让我怎样去救他，难道非得我亲手去把他拉上来？”我哑口无言。
我们继续前行，又路过一座城市。我指着城里一个衣衫褴褛的乞丐问：“上帝，你为什么不帮那个人脱离贫困，难道他不是你的信徒？”上帝不答，只是指着一座豪宅里的主人说：“那个人是他的弟弟，他们的父亲死的时候，按我的旨意将遗产平分给兄弟二人。他自己好吃懒做，不肯上进，你让我怎么帮他？我对他不公平吗？”
我猛然惊醒，我明白了：
（三）阅读下面这段文字，完成文后题目。
3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。
1、从选段内容看，造成斯科特他们“任何希望都破灭了”的原因是什么？（2分）

 
2、 “暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的”是否是比喻句？如是，请分析它的本体和喻体各是什么；如不是，则请把它改写成比喻句。（2分）

（四）文言文阅读（10分）
夸父与日逐走，入日；渴，欲得水，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉：其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自叫。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。
1、解释下列带点的词。(2分)
（1）夸父逐日（ ） （2）夸父与日逐走（ ）
（3）未至，道渴而死（ ） （4）漳水出焉，东流注于河（ ）
2、翻译下列句子。（2分）
（1）河、渭不足，北饮大泽。

（2）漳水出焉，东流注于河。

3、“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（2分）

4、、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）（2分）

5、这一篇很有教育意义的神话，表现了远古的人们怎样的精神？（2分）

四、深层次阅读（24分）
（一）阅读下面的文章，回答文后题目。（10分）
中等生 刘继荣
① 女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。丈大看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？“女儿说：“ 因为你不是神父啊。” 丈夫无言以对，我不禁笑出声来。
② 中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想，妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”
③ 亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”
④ 其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩于像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。
⑤ 我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。 我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
⑥ 周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。 听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
⑦ 期中考试后，我接到了女儿班主任的电话．得知女儿的成绩仍是中等。 不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。”除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：你这个女儿 ，虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”
⑧ 我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言，‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。” 随后她轻轻地说：”妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
⑨ 我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我的心，竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
1、第② 自然段划线部分的句子删掉好不好？请说出你的理由。（2分）
答：

2、请用第⑤ 自然段中的一个成语评价第④ 自然段中“我”和丈夫的行为。（2分）
答：
3、女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。请从文中找出一处能体现女儿此性格特点的句子并摘抄下来 (2分）
答：

4、第⑥ 自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此时，他会想些什么呢？请用一到两句话描述出来。（2 分）
答：

5、请简要谈谈你对第⑨ 自然段划线句子的理解。（3 分）
答：

（二）孤独的普希金（13分）      肖复兴
①来上海许多次，没有去过岳阳路看过一次普希金的铜像。这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，【A】心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。
     ②其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙地从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是没有生命的塑像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯……　 ③当晚，和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。
④我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水。甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，【B】那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。
    ⑤而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。普希金只属于我们。
⑥第二天白天，我到这里，几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。
⑦朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书？据说连残酷的沙皇读了普希金的诗还对他表示敬意，而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。
　 ⑧离开上海的那天下午，我再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他的手中拿着一架微型计算机正在算帐，很投入。他的额头渗了细细的汗珠。
⑨普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（1799—1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？
　 ⑩我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我望着普希金，普希金也望着我。 （选自《时文选粹》，有删改）
1、通读全文，请摘抄出一句可以表现普希金铜像“孤独”的句子。（2分）

2、作者多次拜访普希金铜像，是出于对他的诗歌有特殊感情。划线【A】和【B】就是作者对普希金诗歌的评价，请选择其中一句，从语言角度做简要分析。（2分）

3、请从第②、⑧小节来看，大多人对普希金铜像“冷漠得很”，那么他们热衷什么呢？（2分）

4、作者在第④小节中提到在莫斯科普希金故居的见闻，有什么作用？（2分）

5、文章结尾处“我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来”，根据你的理解，并结合现实生活，请说说为什么作者“什么话也说不出来”。（2分）

6、请结合文章内容，再拟一道题目,并给出答案. ( 3分）
题目:
答案 :

五、写作（50分）
读罢本单元的各篇课文，我们可深深感受到探险家们身上那股惊天地、泣鬼神的勇气。请你以“勇气”为话题。写一篇不少于500字的作文。要求：联系实际，写出真情实感，题目自拟。



2010年春八年级语文单元作业（五）参考答案
略
8、C 9、B 10、A 11、B 12、D 13、略
三、（一）1．挂图、代数、独弦琴、桨橹 2．比喻诗人形单影只，孤寂、落寞
（二）我明白了：摆在我们面前的机会很多，只是我们自己从不会去好好把握。 （ 我明白了：生活对我们每个人都是公平的，只是我们自己从不会去好好珍惜，只会一味的抱怨。 或我明白了：我们就是我们自己灵魂的上帝，我们就是我们自己人生的上帝！）
（三）1、凶猛而持续的暴风雪。2、不是比喻（“好像”表主观感受）参考比喻句：暴风雪刮得异常凶猛，疾速飞舞的雪线像是一条条要人性命的鞭子
（四）1、（1）追赶（2）跑 （3）在道路上 （4）黄河
2、（1）河和渭河的水不够，夸父又赶到北边的大泽去饮水。
（2）漳河在这里发源，向东流入黄河。
3、胜利了。他进入了太阳，他死后，手杖还化作桃林，造福人类。（此题具有开放性，言之成理即可给分）
5、征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗争精神
四、（一）1 、不好。划线句子突出了其他孩子的理想远大，用以和女儿作对比，显出女儿理想的“平凡”。 2、 揠苗助长 3．“丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：孩子，你怎么就不是个神童呢？“女儿说：“ 因为你不是神父啊。” 或者：“回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。”
4、示例：原来我的女儿一点也不差！
5、示例：只要健康快乐，平凡也是一种美。比如运动场上欢呼的啦啦队员，一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母… …
（二1、“铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。”或者“月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。”或者“铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。”等。（选择句子要突出“孤独”之意，）
2、【A】运用比喻的修辞手法，把被普希金诗歌感动的心灵比作荡漾的春水，形象地表现出普希金诗歌给人带来的美好的感触。
【B】运用比喻（通感）的修辞手法，把诗歌给人的心灵感触比作雨珠给人的湿润触觉，生动形象地表现了普希金诗歌感人魅力。
3、大多上海人热衷于享乐，追求现实的物质利益。
4、用普希金故居 “摆满鲜花”、众人拜谒的现象，和上下文上海人的表现做对比，突出人们对于普希金的冷漠。
5、围绕“作者感慨人们对于普希金缺乏敬意，远离精神食粮而醉心于拜金享乐主义”来说即可得分。6、略