郭沫若
雷电颂
说 教 材
体裁分析：《雷电颂》是人教版初中语文八年级下册第二单元第2课。第二单元是抒情文单元，所选文章都是散文诗，散文诗具有散文的形式美和诗歌的韵律美。
主题分析：《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白，是一首激越澎湃的抒情散文诗。
写法分析：这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量。象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
说教学目标
1．知识目标：
①了解象征的表现手法和各种事物的象征意义。
②多种修辞手法的运用及其表达效果。
③在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2．能力目标：
①体会语言的语气和情感
②根据语句内容有感情朗读
3．情感目标：走进屈原的精神世界，
体验矢志不渝的爱国情感
说教学方法
“学生自主交流、师生合作探究、教师疑难点拔”。
本文的教学课型以朗读课为主，朗读中让学生去感悟真情，释放真情。
在教学中实施“欣赏教学”、“情境教学”、“讨论教学”。
说 学 法
在听中感染,在读中感悟,在合作中提高,在指导下进步。
说教学过程
本课分两课时进行，我这次参赛主要讲解第一课时。
第一课时教学要点：了解文中所用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。朗读课文，感受散文诗的音韵美；体会作者的情感。
教学流程
第一环节：设置情境，导入新课
第二环节：作者、屈原、剧情及写作背景简介
第三环节：重点品读，释放真情
第四环节：难点感悟，分析形象
第五环节：合作探究，品析语言
第六环节：拓展延伸
第七环节：课堂小结
第八环节：布置作业
第一环节：设置情境，导入新课
同学们，我们中华民族的文化源远流长，古人为我们留下了许多诗词歌赋，有“人生几何，对酒当歌”的豪迈；有“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨；有“无言独上西楼，月如钩”的孤独……
不知道同学们听过这样一句话吗？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
第二环节：作者、屈原、剧情及写作背景简介
通过课前准备，让学生做学习的主人，培养学生探究的能力。
让学生把自己搜集来的材料，在课堂上展示出来，激发学习兴趣。
第三环节：重点品读，释放真情
播放优秀视频朗诵。
问题设计：你听见了什么？
老师示范朗读，学生思考；学生朗读，老师在旁点拨朗读技巧。
问题设计：你读出了什么？
第四环节：难点感悟，分析形象
问题设计：你看到了什么？又想到了什么？
1、化身屈原，感悟形象。
2、学生自主学习，教师点拨，概括象征义。
3、你认为屈原是一个怎样的人？
第五环节：合作探究，品析语言
这篇激情洋溢气势磅礴的人物独白之所以会读的那么琅琅上口，感染人，也在于句式的变化，多种修辞手法的运用。学生小组合作分析语言，看看其中都运用了哪些修辞手法，注意不同的句式朗诵技巧。
第六环节：拓展延伸
1、讨论交流：以下这些具体事物分别可以象征什么？（蜡烛、石灰、松菊、翠竹、风帆、绿色、火炬）
2、搜集资料：有关屈原爱国的故事和端午节在我们本地的民风民俗。
第七环节：课堂小结
由学生归纳总结
第八环节：布置作业
我校“建设幸福中国”征文正在进行，请调动你的激情，用象征的手法，创作一首献给祖国的诗。
谢谢！