乌镇中学2006学年第二学期七年级语文期中质量评估卷
一、积累运用（21分）
1．给下列句中加点的字注音，将拼音写成汉字。（4分）
①木莲有莲房一般的果实，何首乌有yōnɡ zhǒnɡ 的根。
②爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛dǎn 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
③对于广大的关东原野，我心里怀着炽（ ）痛的热爱。
④用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕（ ）谷。
2. 按要求默写。（5分）
①《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是 ， 。
②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ：相信吧，
。（《假如生活欺骗了你》）
③ ，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）
④峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》）
⑤写一句有关黄河的古诗句：
3. 嘉兴客运汽车站牌上有以下标志，请用一句话概述这一标志的内容。（不超过25字）（2分）
答：



4．综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。（4分）
我最喜欢（崇拜）的名人是：
我知道他（她）的事迹有：
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
你崇拜他（她）的原因是：
_______________________________________________________________
5.修改病句，在原句上改。（4分）
A. 从他上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。
B. 我们要认真宣传《中学生守则》，防止中学生不做坏事。

6. 小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。（2分）
微笑,　
　 是一缕和煦的阳光,　　 让生活五彩缤纷；　　 是一点柔嫩的绿草，　　 给大地无限生机；　　 是_____________________　　 _____________________　　 是_____________________　　 _____________________
二、阅读理解（44分）
（一）课内语段阅读（9分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？（2分）
8.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（任选一题做）（2分）
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
9．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。（2分）
10.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？（1分）
11.作者写这一段文字的目的是什么？（2分）

（二）最后一课（10分）
（1）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。……
（2）我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！
（3）我的最后一堂法语课！
……
（4）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。……
（5）法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
12．按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法： 、 。（2分）
13．请分析这些细节描写的作用（6分）
　　⑴写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
　　答：____________________ _______________________。
　　⑵飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？
　　答：________________________ ___________________。
　　⑶小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
答：_________________________ __________________。
14．为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？（2分）

（三）阅读文言文《伤仲永》，完成7—10题。（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
15．解答下列句中加点的词语。（4分）
①父异焉（ ） ②即书诗四句（ ）
③邑人奇之，稍稍宾客其父 （ ）④泯然众人矣（ ）
16．翻译下列句子。（2分）
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
17．方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？（2分）
答：
18．假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？谈谈你的看法。（能或不能都要说明理由）（2分）
答：

（四）阅读下文，完成文后问题。（10分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19.对下列词语的解释有误的一项是（ ）（2分）
A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：当道；涂，道路。
C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。
D.见事：认清事情，识别事势。
20.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？（2分）
（1）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（2）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
答：（1）
（2）
21.翻译下列各句。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
22.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（2分）

三、作文（40分）
题目：生活告诉我
要求：①在题目的横线处填入一个恰当的短语或俗语，构成自己的作文题目，比如：做人要诚实、做人要有爱心、做事要有毅力、失败是成功之母、一个好汉三个帮等等。②写一篇不少于500 字作文，要有必要的抒情和议论，写出自己的真情实感。③文中不得出现真实班级、人名。
七年级期中考试参考答案
1．①臃肿 ②掸 ③chì ④bǐ
2．①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气
3. ①万里赴戎机，关山度若飞。②忧郁的日子里需要镇静 快乐的日子将会来临 ③此夜曲中闻折柳 ④影入平羌江水流 ⑤君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。/ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。/大漠孤烟直，长河落日圆。/ 白日依山尽，黄河入海流。 ⑥ 马上相逢无纸笔
4. 略
5. 客运汽车由团风开往黄州，首班6点，末班18点。
6. 略
7．①对……感到诧异 ②写，题上 ③以宾客之礼相待 ④这里指作者死去的父亲
8．那么那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
9．如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。 （意对即可）
10．不一定。如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。
五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。
六.1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……
8外貌描写、心理描写 9平静 难过 气愤
10⑴　烘托了教室里的爱国气氛。⑵　刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶　小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。（意思写对即可）
11亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。所以说，“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（意思写对即可）
9.B 10.（1）大有裨益 （2）士别三日，当刮目相看.11（1）表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。（2）表现出吕蒙学习有大进步，非常坦率的心理。12.（1）只是粗略地阅读，了解历史罢了。（2）和吕蒙结成朋友，然后分别。13人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。