厦门二中2012-2013学年度第二学期 初一 年段 语文 科期中考试卷
（总分：120分；考试时间：120分钟）
一、积累与运用（36分）
1．默写。（13分）
①一切都是瞬息，一切都将会过去； ， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）
②自然美景总会令人心荡神驰。“深林人不知, ” （王维《竹里馆》）是宁静淡泊的
心境；“峨眉山月半轮秋， ” （李白《峨眉山月歌》）是清朗秀美的秋意；“ ，竹中窥落日” （吴均在《山中杂诗》）是惬意闲适的心情。
③思乡怀亲是一个永恒的主题。“谁家玉笛暗飞声， ” （李白《春夜洛城闻笛》）是
李白听笛声荡漾起的满腹乡思；“愿驰千里足， ”（《木兰诗》）是代父从军的木兰对家园生活的眷念；“ ，凭君传语报平安” （岑参《逢入京使》）是岑参走马相逢而牵动的故园乡思情。
④ ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。将军百战死， 。（《木兰诗》）
⑤自古以来，有不少文人墨客吟颂黄河，赞美黄河。请写出关于黄河的古诗词句子（意思完整的上下两句）：（2分）
2．请你根据拼音，将词语用规范的汉字工整的书写在横线上。（4分）
每年3、4月份进入天文大潮间，全世界的冲浪、跳伞爱好者们似有“mò qì”地聚集在巴西的圣多明各镇欢度“冲浪节”，因为附近的亚马孙河北部支流在完全没有现代文明zǔ yì的自然河道上恣意奔涌，可形成长达60公里、高达4 米的潮涌奇观。涛声震耳，万丈kuáng lán，气势磅礴。人们除了看到大潮的汹涌péng pài外，还能为迎潮而上立攀巨浪之巅的勇敢冲浪者拍手喝彩。
3．下列词语书写全对一项是（2分）
A．来势凶凶 锲而不舍 荒草萋萋 家喻户晓
B．九曲连环 一泻千里 锋芒必露 义愤填膺
C．妇儒皆知 人声鼎沸 炯炯有神 兀兀穷年
D．当之无愧 杂乱无章 惹人注目 沥尽心血
4．加点成语使用不当的一项是（2分）
A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B．2012年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此
前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
5．厦门歌舞剧院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故
不能前往，回答得体的一句是（2分）
A．对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？
B．对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！
C．谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！
D．谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。
6．根据你的阅读体验，按要求填写内容。(5分)
成长中的少年，有的带着多彩的梦走向成熟，有的经历苦难的岁月变得坚强……
请阅读下表，完成表格。
文学作品
作者
人物
人物描写
评点人物

《最后一课》
（1）
(2)
 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
热爱祖国
仇恨敌人


(3)

高尔基

（4）
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。

（5）

7．综合学习（8分）
2012年已经渐行渐远，但2012年发生的许多事却给我们留下深刻的印象。让我们一起来回顾一下在2012年给我们困惑思考、欢笑感动的一些片段吧。
【片段一】《中国好声音》——让梦想飞扬的舞台。它不是以貌取人的舞台，而是心声相映的邂逅。它让梦想锻造的歌声唱出故事，让有故事的歌声演绎传奇，为我们的2012制造了成长的正能量。在2012，我们知道：梦想是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；梦想是一团火，她燃烧着我们奋斗的斗志； ， 。
【片段二】《江南style》——让世界沸腾的神曲。所有的人都想知道，一个挺着肚腩的男人，做出纵马疾驰时的蹦跳动作，为什么会在2012年红遍全球。科学家近日提出，①一段音乐在脑中不断重复、挥之不去的现象叫“耳朵虫”，而神曲的流行正因为“耳朵虫”作怪。②这首神曲以3.6秒为一个周期将五个音节重复4次，而整首歌中五个音节的核心节奏重复了100次以上。这样，节奏简单且不断重复的片段当然让所有的人“无法忘怀”。
【片段三】“世界末日”预言——让人们深省的“误会”。①现在也许你得意非凡：“没有船票，我也度过了2012”！但是，这个去年最大的“误会”却让我们明白了许多：好好珍惜现在的生活，认真过好每一分钟。珍惜身边的人，常回家看看。②保护珍惜地球，防止不再破坏环境。2013的日子继续。是的，每个人就是自己的诺亚方舟。
（1）阅读【片段一】，联系文意，在横线上补全句子。（2分）
（2）阅读【片段二】，请写出①②两句所运用的说明方法。（2分）
（3）【片段三】中句子①标点符号使用不当，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
（4）【片段三】中句子②语意不当，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
二、古文阅读。（15分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
——《秉烛夜读》
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
8．解释下列加点的词语。（4分）
　（1）卿今当涂掌事( )　（2）及鲁肃过寻阳( )　
（3）恐已暮矣( ) 　 （4）盲臣安敢戏君乎( )　
9．下列句中加点字意义相同的一项是：（2分）
A．见往事耳 大兄何见事之晚乎
B．孰若孤 孰与昧行乎
C．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
D．晋平公问于师旷曰 贤于材人远矣
10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①士别三日，即更刮目相待。 ②少而好学，如日出之阳。
11．晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（每个所填不超过5个字）（2分）
12．以上两文都涉及学习，其中的孙权和师旷在劝勉他人学习时都善于引导，使人心服口服。假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分）
三、阅读下面文字，回答13～15题。（8分）
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
13．本语段刻画人物的主要方法是               、               。（2分）
14．在运用语言的准确和精炼上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，
只有一个名词；要表示它的行为，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”试从本语段中找出这样的一个动词，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。（3分）
15．文中划线的句子使用了          修辞手法，它是将“                  ”说成是两块同
样的石头碰到一起一样迸发出一束启蒙的火花的。从这一形象的描写中，我们可以感受到福楼拜                         的性格特征，让人深受启迪。（3分）
四、阅读下面的文字，完成16～20题。（11分）
出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。
他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。
时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。
我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。 没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。
其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
16．文中写到了学生之间哪几次握手？请分别概括。（2分）
17．“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？（2分）
18．在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？（2分）
19．请给文章拟定一个标题。（2分）
20．文中的一件小事成为师生共同拥有的美妙记忆，在你和同学或老师相处的过程中，你们之间
发生的什么事给你留下的印象最深，成为你的“美妙记忆”呢？请简要叙述。（要求60字左右）（3分）
五、写作（50分）
21．以下两题，任选一题作文。
（1）“ 酷”，原指“残酷”“程度深”“极”……可如今，中学生中也流行起“酷”来：长相英俊的“酷”，打扮时髦的“酷”，冷峻阴沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，学习优秀的“酷”。看来，“酷”已被赋予了多个意义。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周围有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的经历或感受呢？
请以“酷”为话题写一篇作文。要求：①题目自拟，立意自定；②文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。
（2）题目：我心中的明星
要求：①中心明确、有真情实感；②文体不限；③不少于500字。

2013期中考参考答案
一、
1．略
2．默契 阻抑 狂澜 澎湃
3．D
4．A
5．D
6．（1）都德 （2）小弗郎士
（3）《童年》 （4）阿廖沙 （5）懂事能干
7．（2）下定义、列数字
（3）现在也许你得意非凡：“没有船票，我也度过了2012！”
（4）保护珍惜地球，防止破坏环境。
二、
8．（1）当涂：当道，当权 （2）过：到　（3）暮：迟、晚 （4）安：怎么
9．B
10．（1）读书人分别多日，就要用新的眼光重新看待（他）。
（2）年少而学，（就）如同初升的太阳。
11．年纪大；事务多。
12．略。（用引导的方式，扣住珍惜青春年华、学习与成才的关系等答题）
三、
13．动作、神情。
14．一个“跨”字，形象地表明了福楼拜动作移动之快，很好地表达了他奔放热情的性格特点。15。比喻，找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较，思想活跃、博学多识。
四、
16．2次 第一次出发前相互寒暄、叮咛，第二次归来后获得机会的同学向让出机会的同学表示感谢。
17．经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
18．让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。3.处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩等。
19．握手
20．略