灵活表达，精彩纷呈——记叙文中表达方式的综合运用
读一读，记一记
记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。
描写：用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。
抒情：抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。
议论：作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。记叙文中，它能升华文章主题，画龙点睛。
说明：用简明的语言真实的反映客观世界中的各种事物或事理。记叙文中一般不常用。
辨一辨，说一说
1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（ 议论 ）
2、爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
（ 记叙）
3、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根.。
（ 描写）
4、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
（ 抒情）
5、蝈蝈也存在着同类相食的现象。
（说明）
忆一忆，想一想
如何在一篇记叙文中综合运用这些表达方式？
记叙
记叙：写毕业典礼经过，回忆往事
描写：写人物语言、动作、神态、
心 理；写花（景）
抒情：表达对母校的留恋
表达对爸爸的怀念
记叙
记叙：讲述丑小鸭的经历
描写：写丑小鸭及周围人的语言、
神态、动作、心理；写环境
抒情：同情丑小鸭的遭遇，赞美大花
园的美丽
议论：评论人或事，发表观点
抒情
描写
描写
抒情
议论
读一读，补一补
斜阳的余晖中，我是幸福的；淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。
过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影：_____________________________________________________________________________________________________________ “爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了……”
爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了的牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷给你焐焐……”说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下……爷爷呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸福的港湾。
——选自《爷爷的爱》
我是爷爷带大的，最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景，所以每次回家，我都要和爷爷睡在一起。当然今天也不例外。我躺在热乎乎的火炕上，在老家的故事里不知不觉进入了梦乡。也不知过了多久，我被一声咳嗽惊醒，忙打开灯一看，爷爷正蹲在门口，披着棉袄，头上是一片烟雾。月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上，那龙钟的老态让我一阵阵心酸，我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。爷爷呀，____________
_______________________________________________不觉中，泪水已打湿我的枕巾。“爷爷，快睡吧！” “哎，就睡！”爷爷一边起身答应着，一边又给我掖好被角，幸福的泪水又一次浸湿了我的心头……
一瞬间，我读懂了幸福的含义：________________
_______________________________________________.
——选自《爷爷的爱》
示例：一朵花记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是悲叹自己惨淡的身世？议论：不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芳香，但你也有淡淡的芳香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖德尔花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。说明：这是一朵朴实无华的孤独小花。
学一学，写一写

请你任选一个事物，至少运用三种表达方式，写一篇短文。可参考下列事物，也可另外选择。
一盏灯 一棵树 一米阳光 一颗流星
一支粉笔 清洁工 课间十分钟

我选择的是：_____________________________
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_________________________________________
______________________________________。
学一学，写一写
记叙文中综合运用表达方式口诀：
描写刻画人或景，叙事生动又传神；
抒情直接或间接，故事感人引共鸣；
议论评价人或事，作者观点要显示；
说明一般不常用，简明扼要写特征。
在成长中喜爱写作！
在写作中快乐成长！
谢谢
1、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
2、他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
3、所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
4、我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求……
5、是爸爸那瘦高的影子！
6、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几支，散散落落的，很不像样。
写人 写景
1、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
2、爸爸的病几时才能好？
直接抒情
间接抒情
1、“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！”
2、鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
3、来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
4、丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
5、他们白得发亮，脖颈又长又柔软。
6、空中是很冷的，云块沉重的载着冰雹和雪花，低低地悬着。
写人物 写景物
1、可怜的小东西！

2、这时他的样子才好看呢！

3、啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！
对丑小鸭同情、怜爱
对景物赞美
1、只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系。

2、那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋。
评论人或事