大安镇中心中学 毛夫平
一、说教材
二、说教学目标
1.知识目标：
掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。
2.能力目标：
欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。
3.情感、态度、价值观目标：
领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意 义。
三、说教学重难点：
教学重点：
1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法；
2.欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。
教学难点 ：
领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
四、说教法
1.朗读法
“书读百遍，其义自现”。用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。
2.讨论点拨法
教学过程中，创设生活情境，引导学生反思生活，理解生活，在生活经验中体验以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
五、 说学法
1.朗读法、圈画法，理解文意；
2.合作探究讨论法，，体会讽喻说理的妙处和现实意义。
六、 说教学过程
（一）说导入
（二）整体感知
（三）质疑解疑，理解字词
（四）检测强化，掌握重点文言实词、虚词
检测题：
1.辨析下列每组句子中划线词的意思的差异。
①a.我孰与城北徐公美？ b.孰视之
②a.吾妻之美我者，私我也 b徐公不若君之美也
③a.宫妇左右莫不私王 b.不宜偏私，使内外异法也
④a.朝服衣冠，窥镜 b燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
2. 翻译下列句子
①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。
③王之蔽甚矣。 ④此所谓战胜于朝廷。
（五）合作探究，体会讽喻说理的妙处
反思生活：
1.邹忌进谏成功，为同学们更好解决这节课开始的问题提供了良好的范例。请同学们思考生活中有没有失败或成功的案例？反思失败或成功的原因是什么？
2.小组交流，然后讲讲自己的故事。
3.听了同学们的故事后，谈谈你获得了什么启示？。
（六）创设生活情境，引导学生反思
七、 比较阅读，巩固提高
为了让学生巩固积累的文言知识，提高学生文言阅读能力，适应中考文言阅读由课内拓展至课外的实际，我设计了一篇课外文言文阅读练习，并与本篇课文进行对比阅读，以期达到巩固提高的目的。
比较阅读
八、 说板书
谢谢各位评委！